上课，同学们好，请坐
导入
同学们你们知道中国四大名楼是什么吗？
湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼、山西鹳鹊楼、江西滕王阁。这几个名楼真的是家喻户晓。还记得王勃在《滕王阁序》中写道：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
崔颢在《黄鹤楼》中写道：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。今天就让我们跟随范仲淹的脚步走进岳阳楼，看看关于岳阳楼的名句又有哪些？
初读课文
关于作者范仲淹谁来介绍一下？小紫说范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。小明补充他的文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。
下面我们一起走进课文，听老师范读，注意听准字音和节奏。老师读完了，给大家一点小提示：1、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿 。2、其余散句按意义划分，不要读破句。好，下面自己读一读吧。大家读的非常认真。或豪迈壮阔或悲凉失落或欢快愉悦。接下来以小组为单位，边读边疏通文意。时间到，第一小组派一个人读第一段一个人来说说第一段文意：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋，嘱托我写一篇文章来记述这件事。很流畅请坐。这里老师给大家一个朗读建议：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。大家在下面再练习读一读吧。小军这次来试试。嗯，“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调也升高了。真棒请坐。第一段交代作记的背景及缘由，简单了解到这里。
精读课文
找同学读读2、3 自然段，同时其他人思考写了什么？小明读完让我们感觉景色多种多样，非常壮观。小美补充说文意是：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，浩浩荡荡，宽广无边；早晨阳光灿烂，傍晚雾霭(ǎi)阴沉，景象千变万化。第三自然段描写的俄景色也非常美丽。小库说：这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和失意的诗人，大多会聚在这里。（他们）看了自然景物而触发的感情，到底是否一样呢？大家请看这里的“览物之情，得无异乎？”，其中“得无…乎”是一种表示疑问的固定格式，在一般情况下，译为“能不…吗”或“能没吗”，小库你能再来说说最后一句的意思吗？小库改正说：（他们）看了自然景物而触发的感情，怎么会不一样呢？这次更准确了，你是个善于学习的人。
老师又有问题了：第2 段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把
“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
大家都摇摇头。小古说，衔 吞这2 个字很活，好像赋予了景物生命，而连 接仅仅是一个普通动词，缺乏拟人化的动态美。是的，如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有“衔吞”好。找同学读一读下一段。听了你的朗读感觉满目疮痍。这段抒发迁客骚人览物之情，物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔。再下一段迁客骚人览物之情，景明己喜，为下文议论“不以物喜”铺垫（描写）。
倒数第二段请大家有感情朗读找出表明古仁人（作者）豁达胸襟的是哪句?
小迪说不以物喜,不以己悲。表明古仁人（作者）政治抱负的是哪句?小杰说
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。看来你们对本文的中心理解很深刻。这句话也是文章的主旨句，抒发了作者忧国忧民、先忧后乐、以天下为己任的济世情怀。
巩固小结
同学们，学完全文，你有什么感受？试着用自己的话概括本文的中心思想。小明说：通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负。
是的，这一名言，尽管包含“忠君”思想，但他强调心怀天下，忧在
天下人之先，乐在天下人之后，在今天仍有借鉴和教育意义。而且本文用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式相结合。立意美、意境美、语言美。是一篇不可多得的佳作。
作业布置
思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。
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