【面试试题】事业单位试讲/说课稿:美术《树叶的“血管”》

一、导入新课

师：同学们好！请坐。

师：在上课之前，老师给大家带来了一段超美的短视频，咱们一起欣赏一下，看完后可要告诉老师你们发现了什么哦！（播放四季树叶变化短视频，聚焦叶脉）

生：哇，树叶好漂亮！有绿色的、黄色的，还有红色的！

师：是啊，四季的树叶色彩斑斓，特别迷人。那除了形状和颜色，大家有没有发现树叶上藏着什么特别的“小秘密”？那些像蜘蛛网一样的线条是什么呀？

生1：我看到树叶上有好多细细的线，互相交错着！

生2：那些线有的粗有的细，好像能帮树叶输送营养！

师：同学们观察得太仔细啦！这些线条就是树叶的叶脉，它们遍布树叶全身，就像我们身体里输送营养的血管一样，支撑着树叶生长，还能为树叶输送水分和养分呢。今天，咱们就一起走进树叶的世界，探索《树叶的“血管”》背后的艺术奥秘！（板书课题）

二、新知探究

1.感知

师：现在老师把不同树叶的叶脉放大给大家看，还有实物印刷图，大家仔细观察，和同桌讨论一下：这些叶脉的线条有什么不一样？不同树叶的叶脉线条有哪些特点？（展示夏栎叶、银杏叶等叶脉特写图和实物印刷图）

师：好，最后一排这位男生，你举手了，请你来说一下。

生：我发现有的叶脉是网状的，有的是平行的，还有的是竖条条的！

师：说得特别准确！那你能再说说线条还有什么区别吗？比如粗细、形状方面。

生：有的线条很粗，有的特别细；有的是弯的，有的是直的，而且有的地方线条密，有的地方疏。

师：这位同学观察得太全面了！大家掌声鼓励一下。（掌声）没错，叶脉的线条多种多样，有的呈网状交错，有的呈平行排列，有的弯曲柔和，有的笔直挺拔，而且线条还有粗细、疏密、曲直的区别，这就是叶脉“纵横交错、疏密有致”的视觉特征。

2.理解

师：了解了叶脉的特点，艺术家们是怎么把它们变成美丽的作品呢？大家看屏幕上这些作品（展示线描、拓印、装饰作品），咱们分组探究一下：艺术家是用什么方法表现叶脉纹理的？线描作品中用了哪些线条变化让叶脉更生动？拓印作品是怎么把树叶的纹理呈现出来的？

师：讨论时间到，来，哪位同学有了自己的答案，可以来说一下吗？很好，第一排的这位女生。

生1：我看到有的作品是用笔画的，线条有粗有细，主要的叶脉粗一点，旁边的细一点。

师：说得太对了！这就是线描的方法，用粗细不同的线条表现叶脉的主次关系。同桌能不能补充一下？

生2：我发现还有的作品是把树叶印上去的，上面有树叶的纹理，还涂了颜色。

师：补充得特别棒！这种方法叫拓印，就是利用树叶的纹理，通过涂抹颜料、按压等方式将纹理转移到纸上。其实除了线描和拓印，我们还可以在作品上添加色彩、图案进行装饰美化。大家要记住，叶脉的线条变化是表现树叶美感的关键，要根据树叶的特点选择合适的表现方法哦。

3.创造

师：那我们能不能把树叶的“血管”和生活中的物品结合起来呢？大家想想，笔记本、书签、手提袋这些东西，能不能加上树叶纹理呀？

生：可以！把树叶拓印在书签上，再画点小花，肯定很漂亮！

师：这个想法太有创意了！老师这里也有一些创意作品，大家看看（展示生活物品结合叶脉的作品）。创作时，我们要突出叶脉的线条特征，大胆发挥想象力，让作品既有自然之美，又有自己的个性。

三、课堂练习

师：现在就到大家动手创作的时间啦！大家可以自主选择创作方式，线描、拓印装饰画或者直接装饰都可以，完成一幅关于树叶“血管”的创意作品。注意要准确表现叶脉的基本特征，合理运用线条的粗细、疏密、曲直变化，或者搭配好看的色彩。

师：老师已经把树叶、颜料、画纸还有一些小道具放在桌上了，大家可以自由取用。创作时老师会播放轻柔的音乐，大家有任何问题，比如拓印不清楚、不知道怎么用线条，都可以举手问老师。

师：现在开始创作吧，相信大家都能画出独一无二的作品！（巡视指导，适时点评：这位同学用粗线条画主叶脉，细线条画侧叶脉，层次感特别强！拓印的时候可以轻轻按压，这样纹理更清晰哦）

四、展示评价

师：时间到啦，请大家停下手中的画笔。现在我们按美术小组进行交流，每组选出2幅大家认为最优秀的作品，张贴到前面的展示墙上。

师：好，所有作品都已经展示好了。现在邀请这些作品的作者上台，向大家介绍一下自己的创作思路、选用的树叶类型、表现方法以及作品的寓意或用途。先从第一组的同学开始吧。

生：我选的是银杏叶，它的叶脉是平行的，我用线描的方法画出来，还涂了黄色，因为银杏叶秋天是黄色的，我想把它做成书签送给妈妈。

师：真是有心又有创意的作品！谁来说说自己最喜欢哪幅作品，为什么？

生：我最喜欢第三组的拓印手提袋，它用了三种不同树叶的纹理，颜色搭配得也好看，感觉特别实用。

师：评价得很到位！老师也觉得大家的作品都各有亮点，有的线条运用巧妙，有的创意独特，有的装饰精美，能看出大家都很用心。不过有几幅作品可以稍微改进一下，比如这幅拓印作品，按压的时候可以更均匀一点，纹理会更清晰；还有这幅线描作品，如果线条的疏密变化再明显一点，层次感会更强。但总的来说，大家第一次尝试就做得这么好，非常棒！

五、小结拓展

师：通过今天的学习和创作，大家有什么收获呀？谁来说说？

生1：我知道了树叶的叶脉有很多种形状，还学会了用线描和拓印的方法画叶脉。

生2：我发现自然里的树叶也能变成艺术品，我更喜欢大自然了！

师：大家的收获可真不少！今天我们认识了叶脉的线条特征，掌握了表现叶脉的多种方法，还创作出了漂亮的作品，感受到了艺术与自然、生活的紧密联系。

师：课后大家可以继续探索自然中的树叶，收集不同形状、不同叶脉的树叶，制作成树叶标本。另外，老师还有一个小问题留给大家思考：除了树叶，自然界中还有哪些物体也有类似“血管”的线条纹理呢？下节课我们一起分享自己的发现。今天的课就上到这里，同学们再见！

六、板书设计

各位评委老师，大家上午（下午）好！（鞠躬）我是来应聘小学美术老师的xx号考生，今天我要说课的题目是《树叶的“血管”》。（转身板书写课题）下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程以及说板书设计五个方面，全面阐述本节课的设计理念与实施思路。

一、说教材

我将教材的地位和作用、教学目标、教学重难点这三个方面来谈一谈对教材的理解。

《树叶的“血管”》隶属于小学美术“造型·表现”艺术实践活动，以自然界中常见的树叶叶脉为创作素材，贴近学生生活实际。本课通过引导学生观察、感知叶脉的线条特征，掌握线条描绘与拓印装饰的基本技法，既符合小学阶段学生对自然探索的兴趣特点，又能培养学生的观察能力、造型表现能力和创意实践能力，同时渗透人与自然和谐共生的理念，让学生体会艺术与生活、自然的紧密联系，为后续更复杂的造型艺术学习奠定基础。

根据对教材地位与作用的分析，结合本学段学生的认知特点，我制定了如下教学目标。

1.审美感知：感受不同树叶叶脉的线条美感，认识叶脉“纵横交错、疏密有致”的视觉特征，体会叶脉作为树叶“血管”的自然之美。

2.艺术表现：掌握用线条描绘叶脉纹理的基本方法，能运用粗细、疏密、曲直等线条变化表现不同树叶的叶脉特征；尝试树叶拓印、添加线条与色彩装饰等技法，提升艺术表现力。

3.创意实践：结合生活中的物品进行树叶纹理拓印与装饰，大胆发挥想象力，创作出富有个性的创意作品。

4.文化理解：了解树叶在自然生态中的作用，感受人与自然和谐共生的理念，体会艺术创作与生活、自然的紧密联系，增强对自然与生活的热爱。

依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教材目标的分析，结合学生的实际特点，我认为本课的重点是认识不同树叶叶脉的线条特征，掌握用线条表现叶脉纹理的方法。难点是灵活运用线条的粗细、疏密、曲直变化表现叶脉的层次感与独特性。

二、说学情

掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材、设计教学过程具有重要作用。本节课的教学对象是小学低年级学生，这一阶段的学生对自然界中的花草树木充满好奇心，乐于探索自然中的奥秘。他们对于线条的粗细、疏密、曲直等变化的灵活运用还不够熟练，在拓印等技法的操作规范性上也需要进一步指导。同时，学生的个体差异较为明显，部分学生创意丰富但动手能力稍弱，部分学生动手能力强但缺乏创新思路，这些都将成为我在教学过程中需要重点考虑的因素。

三、说教学方法

基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我将采用多种教学方法相结合的方式，突出学生的主体地位和教师的引导作用。

教师层面，主要采用观察法、展示法、讨论法、讲授法和实践法。通过播放四季树叶变化的短视频、展示不同树叶的叶脉特写图片和优秀的学生作品，为学生提供直观的观察对象；组织小组讨论，引导学生主动探究叶脉的线条特征和表现方法；通过简明扼要的讲授，帮助学生梳理知识、掌握技法；在学生实践过程中进行针对性的指导，确保教学目标的达成。

学生层面，主要采用自主探究法和合作交流法。鼓励学生自主观察树叶叶脉的特点，主动探索线条和拓印技法的运用；在小组讨论和作品交流环节，通过合作交流分享自己的发现和创意，相互学习、相互启发，充分调动“眼、手、脑”多种感官参与学习，提高学习兴趣和学习效果。

四、说教学过程

下面我将从导入、新授、课堂练习、展示评价和小结拓展等几个环节说我的教学过程。我设计的教学程序如下：

（一）导入新课

好的导入是课堂成功的一半。上课伊始，我将利用多媒体播放展现四季树叶变化的短视频，视频中重点聚焦树叶的叶脉部分，让学生在优美的画面和音乐中感受树叶的自然之美。播放结束后，我会提出问题：同学们，视频中的树叶美不美？仔细看看这些树叶，除了形状和颜色，你们发现树叶上藏着什么特别的“小秘密”吗？这些像蜘蛛网一样的线条是什么呀？

通过提问引发学生的思考和兴趣，在学生回答的基础上，我进行总结：这些线条就是树叶的叶脉，它们遍布树叶全身，就像我们身体里输送营养的血管一样，支撑着树叶生长，为树叶输送水分和养分。顺势引出课题——《树叶的“血管”》。这种直观形象的导入方式，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地切入新课。

（二）讲授新课

新知探究环节我分为感知、理解、创造三个层次，逐步引导学生掌握知识和技法。

1.感知

我将利用多媒体放大展示不同树叶的叶脉特写图片，如夏栎叶的网状叶脉、银杏叶的平行叶脉、虎尾兰叶的竖状叶脉、芭蕉叶的粗大连叶脉等，同时搭配清晰的实物印刷图，让学生近距离观察。之后提出问题：这些叶脉的线条有什么不一样？不同树叶的叶脉线条有哪些特点？引导学生自主观察、发现叶脉线条的多样性。在学生分享完自己的发现后，我进行总结：叶脉的线条多种多样，有的呈网状交错，有的呈平行排列，有的弯曲柔和，有的笔直挺拔，而且线条还有粗细、疏密、曲直的区别。通过这一环节，帮助学生建立对叶脉线条特征的初步认知。

2.理解

我将展示优秀的叶脉线描作品、树叶拓印作品以及树叶装饰作品，如用线条细致描绘的叶脉画、拓印在卡片上的树叶纹理、添加色彩后的装饰树叶等。然后组织学生进行分组探究，提出问题：艺术家是用什么方法表现叶脉纹理的？线描作品中用了哪些线条变化让叶脉更生动？拓印作品是怎么把树叶的纹理呈现出来的？让学生在小组内交流讨论、相互启发。讨论结束后，各小组派代表分享探究结果，我再进行补充总结：线描可以运用粗细不同的线条表现叶脉的主次关系，用疏密变化体现叶脉的层次感；拓印是利用树叶的纹理，通过涂抹颜料、按压等方式将纹理转移到载体上；我们还可以在树叶或拓印作品上添加色彩、图案，进行装饰美化。同时强调，叶脉的线条变化是表现树叶美感的关键，要根据树叶的特点选择合适的表现方法。这一环节通过学生自主探究和教师总结，帮助学生理解叶脉的表现方法，为后续的创作打下基础。

3.创造

我会引导学生思考：生活中很多物品可以和树叶的“血管”结合起来，比如笔记本、书签、手提袋、画框等，我们可以把树叶的纹理拓印在这些物品上，再添加线条和色彩，创作属于自己的创意作品。同时展示一些结合生活物品的创意作品图片，为学生提供灵感。然后，总结创作要点：创作时要注意突出叶脉的线条特征，发挥想象力，让作品既有自然之美，又有创意个性。通过这一环节，拓宽学生的创作思路，激发学生的创意灵感。

（三）课堂练习

课堂练习是巩固知识、提升技能的重要环节。在这一环节，我将给学生布置任务：自主选择创作方式，如线描、拓印装饰画、直接装饰等，完成一幅关于树叶“血管”的创意作品。同时明确要求：准确表现树叶叶脉的基本特征；合理运用线条的粗细、疏密、曲直变化，或色彩的搭配。

在学生练习过程中，我会播放轻柔的轻音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。同时进行巡视指导，重点关注学生对线条运用的掌握情况以及拓印技法的操作规范性。对于创作思路不清晰的学生，我会通过提问、展示示例等方式进行引导；对于操作不规范的学生，进行手把手的指导；及时表扬有创意的想法和表现，激发学生的创作热情。通过这一环节，让学生在实践中巩固所学知识和技法，提升艺术表现力和创意实践能力。

（四）展示评价

作品完成后，进入展示评价环节。首先进行组内评选，让学生按美术小组进行交流，每组选出2幅认为最优秀的作品，张贴在教室的展示墙上。然后邀请作品的作者上台，向大家介绍自己的创作思路、选用的树叶类型、表现方法以及作品的寓意或用途。接着进行学生互评，鼓励其他学生对展示的作品发表看法，说说自己最喜欢哪幅作品以及喜欢的理由，培养学生的审美评价能力。最后进行教师评价，我会对展示的作品进行全面点评，肯定所有学生的积极参与和创作成果，表扬作品中线条运用巧妙、创意独特、装饰精美的亮点；针对部分作品存在的不足，如线条缺乏变化、拓印不够清晰、创意结合不够自然等，提出温和的改进建议。这种多元化的评价方式，能够让学生在交流中相互学习、相互启发，提高审美能力和评价能力。

（五）小结拓展

课堂的最后是小结拓展环节。我会以提问的方式引导学生回顾本课内容：通过今天的学习和创作，你们有什么收获？让学生自主总结所学的知识、技法和感悟，突出学生的主体地位。

在小结的基础上，进行课后拓展：鼓励学生课后继续探索自然中的树叶，收集不同形状、不同叶脉的树叶，制作成树叶标本；同时提出思考问题：除了树叶，自然界中还有哪些物体也有类似“血管”的线条纹理？引导学生将课堂学习延伸到课外，培养学生持续探索自然和艺术的兴趣。

五、说板书设计

根据二年级学生的年龄特点和本课的知识，我设计了以下的板书内容：