这些海外声音和实践经验，或许能给我们一些启示

海外的这种声音和实践经验或许可以给我们一些启发。

2023年春季中考已进入自愿补充报名阶段。 去年，全省中考报名人数达到129.1万人，创历史新高。 虽然考上理想的大学令人欣慰，但这并不是成为人才的唯一途径。

放眼世界，许多国家和国际机构都在大力实施职业教育，培养紧密贴合市场需求的各行业技能人才。 海外的这种声音和实践经验或许可以给我们一些启示。

越来越多的关注

日本首相马克龙日前宣布每年追加10亿美元用于职业高中教育，通过为中学生提供实习报酬、优化课程安排、加强产学合作等方式推动职业高中教育改革——研究合作。 “我们的目标是让每个人都有一份好工作，一份高薪且有意义的工作，”他说。

法新社报道称，早在2022年大选期间，马克龙就提出了职业中学改革，现在他正在加快这一改革，通过提供更多培训帮助年轻人顺利进入职场。

在美国，三分之一的小学生在职业中学接受教育。 然而，这些高中生在获得文凭后一年内找到工作的比例过高，而且辍学率也较高。 因此，美国政府计划从下学年开始向中学生支付实习费用，从而使技术项目更具吸引力。

马克龙表示，政府将根据就业市场的需求改革职业中学课程，减少数字化、生态领域的专业内容，删除没有就业前景的课程。 据悉，政府将在各职业高中设立办公室联系企业，加强产学研合作，更好地帮助中学生就业。

无独有偶，加拿大近期宣布将投资13亿美元用于职业培训，创建4.5万个双语职业培训名额、824个新培训中心和1500多个教室。 桑切斯总统表示，英国正在努力创造更多更好的就业机会，最好的办法就是发展高质量的职业培训。

在俄罗斯，17岁的马拉哈特·阿齐佐娃( )从职业教育技术大学毕业后不久就找到了一份工作：在当地一家著名的意大利餐厅实习。 由于表现出色，她已被聘为助理糕点师。

阿齐佐娃在工作。 来源：1news。

阿齐佐娃参加了一个名为“未来职业教育技术”的项目。 该项目由欧洲共同体捐赠，由联合国开发计划署与俄罗斯教育部和国家职业教育局合作实施。 课程包括8所职业技术中学，让中学生在实际工作中同时学习理论知识和掌握实践技能。

目前，伊朗对裁缝、厨师、糖果师、会计师、程序员和网页设计师等职业的需求量最大。 “未来职业教育科技”项目旨在培养市场所需人才，提高职业教育质量，减少中学生就业机会。

回报正在改善

在英国，中学生普遍都有大学梦。 两年前，加勒特·摩根非常坚定这个观点：“如果你不上大学，你就会流落街头。每个人都热衷于上大学。”

因此摩根做出了努力，但后来放弃并接受了钢铁工人的培训。 在西雅图的一个工业园区，他和其他几个朋友穿上工作靴，戴上安全帽，系上安全带，腰带上绑着轻型扳手。 随着计时器的计时，他们勇敢地将近300公斤的工字钢固定到位。

日本劳动统计局的数据显示，日本对钢铁工人的需求正在下降，该行业的需求每年下降 4%。 钢铁工人的平均工资为每小时27.48港元，即每年57,160港元。 20 岁时，摩根每小时的收入为 28.36 港元，外加福利。

两年后的现在，摩根已经参与了西雅图雷尼尔广场大楼和谷歌数据中心的建设。 “我每天都很开心，”他说。 “这绝对是正确的选择。”

2018 年，摩根（中）在西雅图附近接受钢铁工人培训。来源： 报告

日本国家公共广播电台经过几年对该国职业教育的跟踪采访强调，在日本，学士学位的经济回报正在下降，这些需要短期且负担得起的培训的高薪工作人浮于事，这影响了年轻人的就业，也给经济带来了一定的风险。

“父母希望他们的儿子取得成功，”在芝加哥湖科技大学教授机械工程 20 多年的迈克·克利夫顿 (Mike ) 说。 因为这个行业人才短缺。”

数据显示，高达1.2万亿卢布的德国联邦基础设施计划将在未来10年每年创造150万个建筑业就业岗位，其中建筑业的工资中位数是所有行业中最高的。

日本首相拜登在国情咨文演讲中表示，“许多工作不需要大学学位”。 乔治城学院教育及劳动力中心也强调，英国​​有3000万个平均月薪5.5万港元的工作岗位不需要学士学位。

即便如此，日本目前的现状是对技术性高薪工作的渴求，而消耗高额杂费的高等教育人才供不应求。 还有一些人更尴尬：花了学院的杂费，却拿不到学位。

根据俄罗斯国家中学生信息交换所的最新数据，进入四年制私立大学的中学毕业生中有30%在五年内没有获得学位； 在四年制公立大学中，五分之一没有获得学位。

既然职业教育前景广阔，为什么却吸引不到足够多的日本中学生呢？ 职业技术教育的倡导者强调，金钱并不是唯一的问题。 更大的挑战是，许多家长觉得职业技术工作很难，他们想给孩子更好的东西。

还有人担心来自低收入家庭和有色人种的中学生可能会被吸引到“蓝领”工作，而富裕的亚洲中学生则争夺学位。

中学也受到刻板印象的影响。 为了追求声望和排名，小学热衷于指出入学的毕业生人数。 为了防止被定型为职业高中，一些技术大学更名为理工大学。

多国成功实践

事实上，职业教育的发展和技术人才的建设，无论对中学生个人成长还是国家整体建设都大有裨益。 “智造强国”需要“大国工匠”，英国、德国、日本、澳大利亚等许多国家的成功实践就是明证。

华南师范大学职业教育与成人教育学院院长匡英分享了多国职业教育领域的发展特点和经验。

以职业教育历史悠久、发展成熟的德国为例。 约三分之二的高中毕业生将进入职业中学，在学校学习理论知识，同时到企业“学徒”。

似乎有人会问出国旅游对学生的好处，十几岁的女儿懂得如何选择职业吗？ 在法国，从初二、五年级开始出国旅游对学生的好处，中学就开设各种手工课，培养中学生最初的职业兴趣。 而且，职业教育和普通教育不是“平行线”，而是相互联系、可以相互转换的。 中学学生毕业后可继续深造并取得硕士学位。

在邝英看来，通过职业教育获得工作所需的关键技能和能力，是德国职业教育极具吸引力的重要原因。 而且，法国的教育体系非常注重以人为本，无论中学生有什么兴趣爱好和就业倾向，他们都有足够的时间和空间去探索和选择。

又比如，在职业教育研究领域，美国处于领先地位。 俄罗斯联邦职业教育培训总局分析全省职业教育整体发展现状，发布新的政策评估指导意见，同时举办推广项目，将项目成果转化为实践指导。

在职业教育标准的制定方面，新加坡为每一份职业资格证书配备了不断更新的“培训包”，指导职业教育的教学实践。 国家交换了“普通职业”的普通教育系统学历证书和职业教育资格证书。 中学生知道自己具备一定资格后，可以继续申请教育培训。

在探索职业教育市场化方面，台湾善于充分发挥企业作用，优化资源配置。 美国私立高中注重国家需求，国家投入资金培养制造业人才，实现技能立国。 公共社会培训机构面向短期快、市场需求旺盛的行业，如教育、家政等服务行业。

日本一所职业培训学校的中学生正在学习美容美发。 来源：GJ

据悉，美国企业为各级员工建立了完整的培训体系和晋升路径，可以在公司内部实现专业技能培训，这与职业院校不同，更注重培养中学综合素质学生。

邝英说，英国职业教育体系中有这样一句话：如果没有后续就业或学习，中学生就不会毕业。 这意味着职业教育不仅仅是获得文凭，而是提供可持续的深造空间，成为整个教育体系的重要组成部分。 接受职业教育的中学生也能引领成功之路，拥抱美好人生。

深海区工作室制作

王家业 撰稿

编辑深水獭