【教师资格证面试】小学美术面试真题

《花儿朵朵》

考题回顾

1.题目：《花儿朵朵》

2.内容:

(1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。生活中，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样，常带给我们美好和遐思。

(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。

(3)根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化。

3.基本要求:

(1)写出教学过程的主要步骤;

(2)抓住花的形状特点，设计一个花卉的单独纹样;

(3)教学过程中至少设计提问一次;

(4)按课题需要进行启发性或说明性图示板绘(或纸绘)，并与讲解相结合;

(5)试讲时间为10分钟左右。

考题解析

活动一：激趣导入

教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》，提出问题：这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)

教师播放牡丹、茉莉花、桃花图片继续提问：这些花儿漂亮吗?(漂亮)

教师总结：在音乐中人们歌唱美丽的花儿，今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿，揭示课题《花儿朵朵》。

活动二：直观感知

1.形态特征

教师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛花、马蹄莲、灯笼花等花卉图片，请学生观赏并提问：

①你认识哪些花?(牡丹、铃兰、向日葵……)

②他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯……)

教师总结：大自然中花卉形态多样，都有各自的特征，有半圆形、心形等，多去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。

2.花卉结构

教师继续引导学生观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成?

学生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。

教师出示花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样，但其组成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。

活动三：形式分析

1.夸张

①教师展示向日葵花卉图片，并提出问题：向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?(像圆盘)学生回答之后，教师鼓励其在画纸上进行绘画尝试。

②教师展示《向日葵》单独纹样作品，继续提问：想一想，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自己画的写实，展示的作品有点夸张)

2.变化、添画

①教师展示《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼)

②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)

3.学生作品分析

教师展示《睡莲》等学生作品，并和学生一起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化，使其形成单独纹样)

教师总结：花卉单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时，要依据其外形特征进行想象，然后设计绘制，其手法有：夸张、变化、添画等。

活动四：示范讲解

教师以“牵牛花”为例，向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：

1.观察牵牛花外形特点。(像喇叭)

2.用变化手法设计喇叭外形、用概括手法绘制花枝、叶子。(画出一大、一小两朵使画面均衡)

3.使用玫瑰红、绿色进行色彩装饰。(用玫瑰红装饰花朵，用绿色装饰叶子)

4.整体调整，使纹样完整、美观。(调整细节，单独纹样完成)

活动五：实践展评

1.请同学们自由展开想象，选择自己喜欢的花卉，动手设计花卉单独纹样作品。强调要根据花卉外形特征大胆的进行设计绘制。

2.教师巡视指导。

3.完成作品后举办“赏花大会”，请同学自愿分享自己的成果，张贴在作品交流园地，并拍照留念。

4.其他同学从装饰手法、色彩、美观度等方面进行评析。

活动六：小结作业

1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：鲜花装扮我们的生活，给人们带来美的享受，我们用歌声、画笔表达对花儿的喜爱，希望大家能够保护花草、保护环境，让花儿开的更美!

2.课后请同学们多去观察大自然中的花卉，向长辈请教了解它们的生活习性，养成善于观察美、发现美、保护美的习惯。

《折纸》

考题回顾

1.题目：《折纸》

2.内容:

(1)折纸艺术起源于中国，历史悠久，它是-种以纸张折成不同形状作品的艺术活动，取材方便操作简单，生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动。

(2) .一幅幅记录生活中多彩瞬间的照片，代表着美好的回忆。用灵巧的双手给照片折出一个富有个性的相框，来装饰我们的房间。

(3)折痕要制作的非常明显，指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确，如果折叠有误，那最后的作品就往往不对称或是很别扭。

3基本要求:

(1)写出教学过程的主要步骤;

(2)配合教学内容板书;

(3)教学过程中设计提问;

(4)教学过程中要有示范过程;

(5)试讲时间为10分钟左右。

考题解析

教师请同学们拿出自己的生活照片，并提问：

这一张张照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法?

(放进相册，挂在墙上……)

教师把照片装入一个漂亮的小相框里，放在讲台前，提问：

同学们仔细观察一下这个小相框和我们之前看到的相框有什么与众不同之处?(用纸折叠的，绘画图案，造型特异)

教师总结：这种折纸相框可以让我们生活中的精彩瞬间留在身边，让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧，它会装饰我们的生活，给我们带来愉悦感。从而引入课题《折纸》。

1.相框特点

教师讲解折纸的历史：折纸艺术起源于中国，历史悠久，它是一种以纸张折成不同形状作品的艺术活动，取材方便操作简单，生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动。

教师拿出准备好的实物小相框，请学生看一看并提问：

普通的实物相框有什么特点?与之前看到的折纸相框有什么区别呢?

学生发言，教师总结：相框外形多以方形为主，但有些相框为异形相框，这类相框多数色彩鲜艳，还有一些我们喜爱的动物或者植物的图案。

2.材料、造型与色彩

教师出示学生折纸相框实物作品《小狮子》《小奶牛》，引导学生观察并提问：

①这两个相框作品分别表现的是什么内容?(狮子和奶牛)

②你是怎么看出来的呢?(狮子有厚厚的毛发，黄色的皮毛，尖尖的牙齿;奶牛有黑白相间的皮毛，大大的鼻子)

③这些相框都采用了什么纸呢?(彩色卡纸、牛皮纸……)

④什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片?

学生自由回答，教师总结：选择自己喜欢的动物形象或是设计出其他造型新颖的相框能比普通的四边形相框更有意思。注意外形选择与颜色的选择要能够更好的烘托我们的照片，例如，动物园的照片就可以以动物为主题设计相框。

3.固定方式

教师继续展示学生折纸相框实物作品并提问：

同学们以四人为一小组思考：怎样将相框的背板固定在相框上?

教师引导学生参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架?(用胶水粘结硬纸板进行固定，运用冰糕棍进行固定……)

根据学生代表回答，教师总结：生活中的材料各不相同，我们可以根据材料的不同形状进行设计，也可以根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

教师示范相框制作步骤：

1.折叠(将纸张重复折叠为长方形)

2.裁切(将相框变边缘相连接处，裁剪为45°斜角)

3.剪(将相框柱折叠处裁剪开，长度与相框柱宽度一致)

4.粘贴(将四个相框边缘粘贴)

在制作过程中强调注意剪刀安全以及教室卫生。提示学生：在制作相框时，折痕要制作的非常明显，指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确，如果折叠有误，最后的作品就往往不对称或是很别扭。

1.请同学们自由展开联想自己喜欢的形象，动手折出相框作品，注意设计主题。

2.在此过程中教师巡视指导，注意学生用刀安全。

3.在学生完成作品后，举办“相框展览会”，请每一位同学将带来的照片装入相框中进行分享展示。

4.其他同学从形象、色彩和材料等各个不同角度进行评析。

(如《小黄狗》：形象—蹲坐的小黄狗，色彩—黄色为主体，绿色搭配，材料—牛皮纸，彩卡，瓦楞纸)

1.请学生主动汇报本堂课都有感受，教师总结升华：生活中有无数我们可以发挥创意的地方，只要我们善于去发现，善于去动手，我们的生活就会过得五彩斑斓。

2.课后请同学们运用今天制作相框的方法为父母的照片制作一个富有创意的相框，并摆在卧室床头。

2.内容:

装饰画与写实绘画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

3.基本要求:

(1)要求试讲10分钟;

(2)了 解装饰画的创作手法;

(3)教学过程中体现教学重难点;

(4)配合教学内容适当进行板书设计;

(5)利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画。

面试真题