省考面试真题:AI阅读

【题目318】

很多大学生为提高阅读效率，利用AI 辅助阅读功能，但也有人认为这会让年轻人偏离传统阅读方式，滋生懒惰。对此，你怎么看？

【高分示范逐字稿】各位考官，我认为大学生利用AI 辅助阅读，是科技发展与碎片化阅读时代下的合理选择，本身并无对错，关键在于使用的方式和尺度。AI辅助阅读能有效提升阅读效率、降低阅读门槛，是助力学习的工具；但过度依赖、盲目使用，确实会让年轻人偏离传统深度阅读，滋生懒惰、弱化自主思考能力。我们不应简单否定或全盘肯定，而应引导大学生合理利用AI，实现工具赋能与传统阅读的双向兼顾。

AI辅助阅读的优势显而易见，它能快速提炼文本核心观点、梳理逻辑框架，帮助大学生在短时间内掌握海量信息，适配学业压力大、阅读任务重的现状。但隐患也同样突出，部分大学生过度依赖AI总结，跳过自主阅读、深度思考的过程，久而久之会丧失独立分析、提炼观点的能力，偏离传统阅读中“读、思、悟”的核心，陷入“拿来主义”的懒惰误区。

推动大学生合理使用AI辅助阅读，兼顾效率与深度，重点做好四方面工作：

一是引导理性使用，明确工具定位。通过校园宣讲、班级分享等形式，引导大学生认清AI是 “辅助工具” 而非 “替代者”，明确AI仅用于梳理框架、提炼重点，核心阅读、深度思考仍需自主完成，杜绝过度依赖。

二是平衡阅读方式，强化传统阅读。高校可开展线下读书沙龙、经典诵读、读书笔记分享等活动，营造深度阅读的氛围，引导大学生多阅读纸质书籍，在逐字逐句的阅读中培养思考能力、积累知识，实现AI 辅助与传统阅读的互补。

三是强化能力培养，规避懒惰误区。教师在教学中可设置针对性阅读任务，要求大学生结合AI 总结，自主撰写读后感、分析报告，倒逼其主动思考、深度研读，比如某高校推行 “AI 梳理 + 自主批注” 模式，既提升效率，又避免思维惰性。

四是规范AI 使用，规避负面影响。引导大学生合理选择AI 工具，警惕 AI 总结的片面性，同时培养批判性思维，不盲目轻信 AI 输出内容，在使用中提升信息辨别和自主思考能力。