各位同学，今天休息。明天后天全真模拟考试。大家在上自习之余，学学9日下午的广东真题。感谢关注本公众号。欢迎大家来杨老师这里交流。多潍教育

2026年3月9日下午广东省考面试题

材料：

2023年，国家林业和草原局印发《全国自然教育中长期发展规划（2023—2035年）》，这是我国首部自然教育行业专项规划，明确提出到2035年基本建成自然教育高质量发展格局，全社会参与自然教育人数大幅增长，打造千万级自然教育志愿者队伍、万余个示范阵地，让自然教育成为美丽中国建设、提升全民幸福感的重要支撑。当前，全国自然教育行业快速发展，各类机构近2万家，从业人员约30万人，年均开展活动超100万次、参与人次突破1亿，但仍存在供需失衡、资源分布不均、课程同质化、普惠性不足等问题，部分优质课程供不应求，小众特色课程关注度低，基层自然教育普及力度有待加强。

     广东作为全国生物多样性最丰富的省份之一，拥有1361个各类自然保护地，红树林面积稳居全国第一，生态资源得天独厚，也是全国自然教育的先行示范省份。结合绿美广东生态建设、美丽中国先行区打造的总体部署，广东持续推动自然教育下沉基层，重点推进自然教育进学校、进社区、进乡村，依托华南国家植物园、各地市植物园、湿地公园等优质资源，开展植物保护、生物多样性科普、生态体验等公益活动，让生态科普走进千家万户。但在基层推进过程中，仍面临诸多现实问题：部分社区自然教育活动筹备不够精准，群众参与积极性未充分调动；课程设置与群众需求匹配度不高，出现热门课程一票难求、冷门课程无人问津的供需矛盾；活动宣传、资源联动、长效运营机制有待完善，难以持续发挥自然教育的生态育人作用。（杨老师面试学生组回忆，不一定准确）

问题：

1.有专家指出，自然教育是生态文明建设的重要抓手。对此，请谈谈你的看法。

2.为了推进植物保护工作，现在要联合市植物园开展自然教育课程进社区活动。请问你会如何做好该前期筹备工作?

3.在自然教育体验课程报名过程中，你发现了两个问题：有些课程想报却报不上，但有的课程报名人数却寥寥无几。面对这一问题，你将会如何解决?

第一题：

各位考官，我非常认同专家提出的这一观点，在我看来，自然教育绝非简单的户外体验、科普讲解，而是打通生态文明建设“最后一公里”的核心载体，更是从理念认同到行动践行的关键纽带，对推进生态文明建设有着不可替代的深层价值。

首先，自然教育是生态文明理念的“播种机”。以往的生态文明宣传大多停留在标语倡导、文件宣讲层面，内容偏理论、形式较生硬，很难真正深入人心，尤其是对青少年、普通群众而言，很难形成发自内心的生态认知。而自然教育立足实地、实景、实操，让大家走进自然、触摸自然，通过观察植物生长、了解生态链循环、感受自然万物的依存关系，从感性体验上升到理性认知，真正明白“绿水青山就是金山银山”的内涵，懂得尊重自然、顺应自然、保护自然的重要性，把生态文明理念从外在要求转化为内在自觉，这是单纯宣传教育无法实现的效果。

其次，自然教育是生态文明实践的“助推器”。生态文明建设不是空洞的口号，需要全民参与、落地见效。自然教育通过各类实践活动，引导群众从小事做起，比如爱护花草树木、节约资源、拒绝破坏生态的行为，掌握基础的生态保护、植物保护、环境治理知识，让群众从“旁观者”变成“参与者”。尤其是针对青少年群体，从小开展自然教育，能培养他们的生态环保意识和责任担当，为生态文明建设储备后备力量，实现生态保护理念的代代传承，推动形成全民参与生态保护的良好氛围。

最后，自然教育是生态文明长效建设的“粘合剂”。生态文明建设涉及政府、社会、群众、企业等多个主体，需要多方协同发力。自然教育能够搭建起多方联动的平台，串联起林业、环保、教育、社区、景区等各类资源，凝聚社会共识，打破各自为战的局面，让生态保护成为全社会的共同行动。同时，自然教育也能倒逼生态环境优化、自然保护体系完善，推动生态文明建设从单一的环境治理，向理念培育、实践践行、长效管护全方位延伸，真正筑牢生态文明建设的群众基础和思想根基。杨老师面试专题。

总而言之，自然教育是生态文明建设的基础性、先导性工作，想要抓好生态文明建设，就必须把自然教育摆在重要位置，常态化、系统化推进，让生态理念扎根人心，让保护自然成为全民共识和自觉行动。

第二题：联合市植物园开展自然教育课程进社区前期筹备工作作答。

各位考官，做好自然教育课程进社区的前期筹备，核心是贴合社区群众需求、联动植物园优势资源，确保活动落地可行、群众欢迎、效果扎实，我会从精准调研、资源对接、方案细化、保障筹备四个维度全面推进，具体筹备工作如下：

第一，全面开展需求调研，找准社区群众的核心需求。我会先梳理辖区内各社区的基本情况，区分老年群体、青少年家庭、中青年群体的不同需求，重点瞄准参与意愿最强的青少年亲子家庭和热爱绿植的老年群体。通过线上发放问卷、线下走访社区居委会、召开居民代表座谈会的方式，精准摸排群众感兴趣的自然教育内容，比如是植物养护科普、野生植物保护、生态小实验，还是户外自然体验；同时了解社区的场地条件、可开展活动的时间，避开居民工作、上学高峰，优先选择周末、节假日或傍晚时段，避免活动与群众生活冲突，确保课程精准对接需求，不搞形式化活动。

第二，主动对接市植物园，敲定联动合作细节。我会带队前往市植物园，与植物园的科普负责人、专业园艺师、生态专家对接洽谈，明确双方职责分工。一方面，邀请植物园提供专业支撑，筛选资深讲师、准备专业科普内容和教学素材，比如植物标本、绿植盆栽、科普手册、教学PPT，确定适合社区开展的课程主题，比如家庭绿植养护、常见野生植物识别、植物与生态平衡、垃圾分类与植物保护等轻量化、易落地的课程，避免过于专业晦涩的内容；另一方面，协调植物园的资源支持，比如是否能提供公益绿植、科普教具，是否能安排讲师进社区线下授课，或是录制线上科普视频配合线下活动，同时敲定合作流程、讲师时间安排，签订初步合作意向，明确双方权责，保障课程专业性。

第三，细化活动实施方案，搭建完整活动框架。结合需求调研和植物园反馈，制定详细的活动方案，明确活动主题、开展周期、课程安排、场地布置、报名方式等内容。首先确定课程体系，分批次、分社区推进，避免扎堆开展，针对不同群体定制课程，青少年群体侧重趣味体验、动手实践，老年群体侧重家庭养花、绿植病虫害防治，全年龄段普及侧重植物保护和生态环保理念；其次确定场地，优先选择社区广场、党群服务中心、社区花园等开阔、便利的场地，提前规划教学区域、体验区域；同时制定报名流程，通过社区微信群、公告栏发布预告，开通线上线下报名渠道，做好人员登记，预留部分名额保障特殊群体参与；另外，设计配套活动，比如植物养护小课堂、标本制作体验、生态知识问答等，提升课程趣味性。

第四，做好全方位保障筹备，扫清活动障碍。一是人员保障，组建专项工作小组，联合社区工作人员、植物园讲师、志愿者，明确分工，负责场地布置、秩序维护、后勤服务、宣传记录等工作；二是物资保障，提前筹备科普手册、教具、绿植礼品、桌椅、音响、投影等物资，做好物资清单和采购准备；三是宣传预热，提前在各社区做好活动宣传，讲解活动意义和课程亮点，吸引群众报名；四是应急保障，考虑天气、人员秩序等问题，制定应急预案，比如雨天更换室内场地，安排专人维护现场秩序，确保活动安全有序开展。最后，将完整筹备方案上报领导审批，根据意见调整完善，为活动正式开展打好基础。杨老师面试专题

第三题：自然教育课程报名冷热不均问题解决作答。

各位考官，课程报名出现冷热不均，一方面会导致优质教育资源分配不均，部分群众需求无法满足，另一方面会造成资源浪费，影响整体自然教育活动的开展效果，面对这一问题，我会坚持“先排查原因、再分类施策、最后长效优化”的原则，快速解决问题，保障活动公平高效推进，具体做法如下：

第一，快速摸排问题根源，找准冷热不均的核心原因。我会第一时间梳理报名数据，区分热门课程和冷门课程，针对性分析问题。针对热门课程报不上的情况，通过电话、微信群回访报名失败的群众，了解课程受欢迎的原因，是内容趣味强、适合亲子参与，还是讲师专业、实用性强，同时统计报名缺口人数；针对冷门课程无人问津的情况，一方面询问未报名的群众，了解是课程内容太枯燥、专业性太强不接地气，还是时间安排不合理、宣传不到位，另一方面对接授课讲师和植物园工作人员，分析课程设置、内容形式是否存在问题，全面摸清根源，避免盲目调整。

第二，针对热门课程报不上的问题，扩容增场+分流引导双管齐下。首先，紧急协调市植物园和授课讲师，在不影响讲师工作和社区秩序的前提下，对热门课程增加场次，比如周末加开上午、下午两场，或是分社区巡回开展，最大限度满足群众报名需求；其次，优化报名机制，实行限额报名、公平摇号，杜绝暗箱操作，同时设置候补名单，有群众退课及时候补，避免名额浪费；另外，做好分流引导，向报名失败的群众推荐同类型、内容相近的冷门优质课程，讲解课程亮点，承诺优化课程形式，赠送小礼品或绿植作为鼓励，引导部分群众分流，缓解热门课程报名压力。

第三，针对冷门课程报名少的问题，优化内容+强化宣传+创新形式，提升课程吸引力。首先，优化课程内容和形式，联合讲师简化专业理论，增加实操、互动、体验环节，比如把枯燥的植物理论改成家庭绿植实操养护、标本制作、生态小游戏，贴合普通群众尤其是亲子家庭的需求，让课程更接地气、更有趣味性；其次，强化宣传推广，改变单一的公告通知模式，重点讲解冷门课程的实用性，比如家庭养花病虫害防治、阳台绿植打造等，用图文、短视频的形式展示课程内容和收获，消除群众的认知误区；再次，调整课程时间，避开热门课程时段，选择更便利的时间，同时推出组合报名优惠，比如报名冷门课程可优先参与后续热门课程，或是赠送绿植、科普手册，提升报名意愿；最后，适当精简报名名额过少、确实无法开展的冷门课程，整合资源并入其他课程，避免资源闲置。

第四，做好后续长效优化，避免问题再次发生。此次问题解决后，我会及时总结经验，后续开展自然教育课程前，提前做好预报名工作，根据预报名人数合理设置课程场次和名额，精准匹配群众需求；同时建立课程反馈机制，每一期课程结束后收集群众评价，持续优化课程内容、形式和时间安排，平衡各类课程的吸引力，实现资源合理分配；另外，定期更新课程体系，淘汰不受欢迎的课程，新增群众感兴趣的内容，让自然教育课程真正贴合群众需求，实现全员参与、效果最大化。