一、教学目标
1、知识目标：
l概述排尿反射的分级调节过程，说出脊髓与大脑皮层在排尿反射中的作用。
l归纳神经系统对内脏活动分级调节的一般规律，区分脊髓、脑干、下丘脑、大脑皮层的功能地位。
2、能力目标：
l通过分析生活实例与资料，提升归纳总结和逻辑推理能力。
l能运用分级调节原理解释相关生理现象。
3、情感态度与价值观目标：
认同神经系统调节的精密性，形成结构与功能相适应的生物学观念。
二、教学重难点
重点：排尿反射的分级调节过程；神经系统对内脏活动分级调节的规律。
难点：理解高级中枢对低级中枢的调控机制。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实例分析法、直观演示法（结合示意图）
四、试讲过程：
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是今天的X号考生，我试讲的题目是《神经系统对内脏活动的分级调节》。下面开始我的试讲。
（一）、导入环节
师：同学们，我们先回忆一个生活场景：上课时有尿意，我们能坚持到下课再去厕所；但小婴儿却会不受控制地尿床。这是为什么呢？
生：（自由回答）大人能控制，婴儿不能。
师：这背后正是神经系统的分级调节在起作用。今天我们就以排尿反射为例，一起学习神经系统对内脏活动的分级调节。
（二）、新课讲授
1.排尿反射的低级中枢：脊髓
师：请大家阅读资料1，思考：尿的生成和储存路径是怎样的？控制排尿的低级中枢在哪里？
生：尿在肾生成，经输尿管流入膀胱储存；控制排尿的低级中枢在脊髓。
师：没错，脊髓是排尿反射的“初级指挥官”，能自主完成基本的排尿反射。
2.高级中枢对低级中枢的调控：大脑皮层
师：结合资料2 和 3，我们分组讨论两个问题：
（1）成人能有意识控制排尿，婴儿却不能，二者神经中枢功能有何差别？
（2）成人外伤后出现不受意识支配的排尿，问题出在哪里？
（给学生1 分钟思考时间，邀请学生回答）
生1：成人的大脑皮层能控制脊髓，婴儿大脑没发育好，控制不了。
生2：外伤可能损伤了大脑或大脑到脊髓的神经通路，高级中枢没法控制低级中枢了。
师：总结得非常到位！成人的大脑皮层（高级中枢）可以调控脊髓（低级中枢），所以能主动憋尿；婴儿大脑皮层发育不完善，无法调控脊髓，才会尿床；外伤患者若损伤了大脑或神经通路，高级中枢调控失效，排尿就不受意识支配。
3. 内脏活动的分级调节规律
师：不只是排尿，其他内脏活动也遵循分级调节。我们一起来梳理各级中枢的功能：
脊髓：低级中枢，完成排尿、排便、血管舒缩等简单反射，但调节较初级。
脑干：基本生命中枢，调节呼吸、心血管活动，损伤后会危及生命。
下丘脑：较高级中枢，协调内脏活动与体温、水平衡、摄食等生理过程。
大脑皮层：高级调节者，调控各级中枢，让自主神经系统并不完全“自主”。
师：结合图2-11，我们能清晰看到 “大脑→脊髓→膀胱” 的调控链条，高级中枢指挥低级中枢，让内脏活动更适应生活需求。
（三）巩固小结（1 分钟）
师：我们来快速回顾本节课核心：
排尿反射的低级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，高级中枢可以控制低级中枢。
神经系统对内脏活动的调节是分级的，各级中枢各司其职、相互配合。
（四）布置作业（1 分钟）
师：课后请大家思考：排便反射的神经中枢是如何分级调控的？下节课我们一起交流。
（五）板书设计
神经系统对内脏活动的分级调节
一、实例：排尿反射
1.低级中枢：脊髓（自主完成反射）
2.高级中枢：大脑皮层（有意识控制）
3.调控关系：大脑皮层脊髓膀胱（高级低级）
二、分级调节中枢
中枢部位地位功能举例
脊髓低级中枢排尿、排便、血管舒缩
脑干 基本生命中枢呼吸、心血管活动调节
下丘脑较高级中枢体温、水平衡、摄食调节
大脑皮层高级中枢调节各级中枢，有意识控制
三、核心结论：高级中枢调节低级中枢，适应环境需求
