高中历史《东方的诱惑》教资面试试讲逐字稿真题模板结构化

引言

尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的2号考生，今天我试讲的题目是《东方的诱惑》。现在，我正式开始我的试讲。

导入新课

首先，请同学们看多媒体课件上展示的一张中世纪欧洲人绘制的世界地图。这张地图反映了当时欧洲人对世界的认识非常有限。请大家观察并思考：这张地图与我们现在使用的世界地图有哪些不同之处？

（停顿片刻，给学生思考时间）

师：那么，这种地图的变化是从什么时候开始的呢？世界又是如何变得紧密联系起来的？这正是我们今天要一起探讨的内容。

历史背景分析

师：请大家看课件上的15世纪以前欧亚贸易路线图。仔细观察，当时连接东西方的商路有哪些？到了15世纪中叶，这些商路发生了什么变化？

（学生观察后回答）

师：从图中可以看出，奥斯曼帝国的势力逐渐强大，控制了亚欧商路的咽喉地带，导致西欧与东方的贸易往来变得异常艰难。

师：接下来，请看课本中的“西欧商人清点钱币图”。图中的主人公在做什么？女主人的目光聚焦在哪里？这些细节反映了什么？

学生：（回答后）反映了当时欧洲人对财富的极度崇拜。

师：很好。那么，为什么当时的人们会对黄金如此狂热呢？

师：这与15世纪欧洲的历史背景密切相关。当时，欧洲各国商品经济迅速发展，资本主义开始萌芽。作为货币的黄金和白银需求激增，人们对它们的渴望也随之高涨。

探索动机

师：请看课件上展示的《马可·波罗行纪》中的一段文字。思考一下，欧洲人会到哪里去寻找他们梦寐以求的黄金？

学生：（回答后）他们认为东方国家，比如中国，藏有大量黄金。

师：非常正确。《马可·波罗行纪》在欧洲广为流传，书中描绘的东方财富激起了欧洲人对东方的无限向往，由此引发了“寻金热”。

师：除了对黄金的追求，还有一些无形的精神力量推动着他们，比如传播天主教的宗教热情，以及文艺复兴带来的思想解放。

准备与条件

师：假如你要组织一次远洋航行，你会做哪些准备？请以小组为单位，用三分钟时间讨论一下。

（学生讨论后反馈）

师：同学们说得很好。远洋航行需要坚固的大船、导航用的指南针、经验丰富的船长和水手、地理知识顾问，以及充足的资金支持等。

师：我们可以将这些准备概括为以下几点：  

物质条件：航海所需的资金、人力和装备。  

技术条件：造船技术的进步、航海技术的提升，以及指南针的广泛应用。  

知识条件：地圆学说的普及和地图绘制技术的先进。

师：此外，西班牙和葡萄牙的统治者希望通过海外探险获取财富，提升自身在欧洲的地位，这成为开辟新航路的重要主观动力。

历史联系

师：提到开辟新航路，同学们能联想到历史上哪些类似的事件吗？

学生：（回答后）比如西汉张骞出使西域，开通丝绸之路；明朝郑和下西洋。

师：很好。在古代，中国与欧亚大陆的部分地区有一定联系，但与美洲、非洲、大洋洲几乎没有交往，世界各地的文明处于相对孤立的状态。而新航路的开辟，打破了这种隔绝局面。

课堂总结

师：请A同学为我们总结一下本节课的主要内容。

学生：（总结后）我们学习了新航路开辟的原因和条件。

师：总结得很到位！课后作业：请大家查找资料，了解红薯、玉米、番茄和咖啡是否原产于中国。如果不是，它们分别是从哪里传入中国的？下节课我们继续讨论。

师：好了，今天的课到此结束，同学们再见！

结束语

以上就是我的试讲内容，感谢各位评委老师的聆听。请问我可以擦黑板了吗？