开场白：
尊敬的各位评委老师，大家好！我是初中物理教师资格证面试的××号考生，我抽到的试讲题目是《透镜》。下面开始我的试讲。
一、实验导入，激发兴趣
师： 上课！同学们好，请坐。
师： 同学们，先来看一段老师提前录好的实验视频。（手势指向画面）大家看，老师手里拿的是什么？它能用来做什么呢？
师：（做倾听状） 这位同学说，这是用冰做成的透镜，能把太阳光聚集起来。观察得非常仔细！
师： 那你们知道冰透镜为什么能聚光吗？今天这节课，我们就一起来探究一下透镜的奥秘。（板书课题）
二、观察感知，认识透镜
师： 首先，我们来认识一下什么是透镜。每组同学的桌上放了4个光学小工具，现在请大家按小组动起来，开始我们的探索之旅。
师： 每组有两个焦距不同的凹透镜和两个焦距不同的凸透镜。实验时请思考这几个问题：它们长什么样子？可以怎样分类？分类的依据是什么？开始观察。
师：（稍作停顿，做巡视状） 好，时间到。谁来说一说它们都有什么特点？
师： 这位同学说，它们都是透明的，每个面都像球的一部分。很好！
师： 那你们知道这些镜片都叫什么吗？
师： 同学们说叫透镜。没错，这种表面弯曲、能让光透过去的镜片，就叫透镜。
师： 谁能把它们再细分一下？其实这些透镜不太一样。
师： 这位同学说，它们表面的弯曲方向不同，有的往外凸，有的往里凹。观察得很仔细！
师： 谁能说得再具体一点？好，举手最高的那位男同学，你来。
师： 你说透镜分两类：一类两面都向外凸，中间厚、边缘薄；另一类两面都向内凹，中间薄、边缘厚。总结得非常准确！
师： 没错！中间厚、边缘薄的叫凸透镜，中间薄、边缘厚的叫凹透镜。（板书）今天这节课，我们就重点研究凸透镜。
师： 同学们能不能试着用尺子和圆规，在练习本上画出凸透镜和凹透镜的形状？开始画。
师：（巡视后） 刚才老师下去转了一圈，看到大家都画完了。画的时候发现什么规律没有？
师：这位同学说，凸透镜和凹透镜的两个面，至少有一个是圆的一部分。说得好！
师： 那大家试着把两个圆的圆心连起来，看看这条线跟透镜有什么关系？
师：你说这条线垂直穿过透镜。对极了！这条连线在物理学上有个专门的名字，叫主光轴，就是组成透镜的两个球心所连成的直线。（板书）
师： 接下来，请同学们用实验器材，拿平行光分别照射凸透镜和凹透镜，仔细观察光线穿过透镜后的变化。开始实验。
师：（稍作停顿，做巡视状） 实验做完了。大家有没有发现透镜上有一个特殊的点？
师：有同学说，主光轴上有一个点，光线穿过它时传播方向不变。非常好！这个点叫做光心，可以看作透镜的中心。（板书）
三、实验探究，寻找规律
师： 好，哪个小组来说一说，凸透镜对光有什么作用？
师： 第一小组说，凸透镜能把光聚集起来。也就是——凸透镜对光有会聚作用。（板书）
师： 那凹透镜也是这样吗？
师：同学们说不是。凹透镜怎么照射都无法把光聚在一起。那这说明什么？
师：说明凹透镜让光发散了。非常正确！凹透镜对光有发散作用。（板书）
四、巩固练习，学以致用
师： 大家这节课学得很认真。老师出一道题考考大家：如果给你一个透镜，不告诉你它是凸透镜还是凹透镜，你有什么办法判断出来？
师： 这位同学说，可以用手摸一摸它的形状，中间厚的是凸透镜，中间薄的是凹透镜。这个方法很直接。
师： 那位同学说，可以用平行光照射，看折射后的光斑是聚拢还是发散。用实验现象来判断，非常科学！
师： 现在，请同学们用光路图画出平行光通过凹透镜后的传播路径。画好了吗？哪位同学来展示一下？
师： 这位同学画得很规范，光线经过凹透镜后是发散的。大家都要向他学习。
师： 看来大家对这节课的内容掌握得很牢固。
五、课堂小结
师： 谁来分享一下这节课你的收获？
师： 这位同学说，他知道了透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。总结得非常全面！
师： 那位同学说，他还认识了主光轴和光心。很好！
六、布置作业
师： 课后，请同学们按兴趣小组，通过查阅书籍、上网搜索等方式，调查生活中哪些地方用到了透镜，并了解照相机的相关知识，写一篇简短的小调查报告。
师： 这节课就上到这里。同学们，下课！
结束语：
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的认真聆听！请问我可以擦掉我的板书吗？
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