【面试试题】事业单位试讲/说课稿:体育

一、开始部分

上课，全体都有，面向老师成四列横队集合！向右看齐，向前看，稍息，立正！各排从右至左依次报数。体委，人到齐了吗？很好，大家上体育课的积极性很高，不知道是喜欢老师呢还是喜欢老师的课呢？我听到同学异口同声的说都喜欢，老师感到很高兴。同学们好，今天大家穿着的都是运动服看起来精神状态十分饱满，很棒，希望以后大家也继续保持，那么在今天上课之前老师要提几点要求：上课一定要遵守纪律，不要追逐打闹，注意安全；检查一下手上、身上还有身上是否有项链、手链、钥匙、手机等尖锐物品，如果有请放到老师身边的小收纳盒中。那么今天有身体不舒服需要见习的同学嘛，如果有可以举手示意。没有是吧，那么看来今天大家的状态都很好。

二、准备部分

同学们，在进行新内容之前，跟着老师一起来进行一个慢跑小游戏活动，活动规则为：每个同学把手搭在另一个同学肩膀上，听老师的口令沿着田径场行进。好的，全体都有，听口令，向右转，每个同学手搭在一起，我们开始出发吧，一二一、一二一。大家跟上，不要掉队。集合，愉快的小活动结束了，接下来，我们进行徒手操练习，以中间这位同学为基准，成体操队形散开。①肩关节绕环；②手腕踝关节活动；③弓步压腿；④侧压腿；⑤甩手和甩腿放松。

三、基本部分

（一）学习阶段

同学们，在学习新内容之前，老师想给大家表演一段羽毛球动作。表演完毕。看见大家都很兴奋，都说这是羽毛球的吊球。那么老师来问大家一个问题，你们喜欢打羽毛球吗？

看大家七嘴八舌的说喜欢，看来同学们都很喜欢羽毛球。哦，我听见有学生说喜欢林丹，他就是著名的羽毛球明星，非常好！我还听见有学生说羽毛球是我们很喜欢的一项球类运动，能锻炼反应和灵活度。回答的很棒！我们今天就一起来学习羽毛球的重要技术 ——正手吊球，一起成为灵活的羽毛球小高手吧！下面，全体同学听口令，呈 4 列横队，第一排和第二排的同学蹲下。接下来，老师为大家完整做一遍正手吊球示范动作。动作完成完毕。

接下来，老师为大家进行分解动作示范，第一个准备姿势：双脚自然开立，右脚稍后，身体侧对球网，重心在右脚，左手将球自然举起。第二个引拍动作：手臂自然向后上方抬起，手腕稍后伸，身体微微右转，眼睛盯住来球。第三个击球动作：手臂由后向前上方挥动，击球瞬间手腕放松，用轻压、切击的方式击球，使球轻轻贴网下落。第四个随前动作：击球后手臂随惯性向前下方挥摆，身体重心前移，迅速回位。

全体都有，成体操队形散开，同学们先做无球模仿练习，体会挥拍和手腕动作。（教师巡场指导）同学们，挥拍要放松，不要用蛮力，击球点要在身体的右前上方。非常好！

然后我们进行有球练习，两人一组，一人抛球，一人做正手吊球动作。先不追求力度，重点体会击球时手腕下压、切球的感觉。同学们开始练习。（教师巡场指导）同学们刚才都进行了尝试，是不是有些同学感觉球要么太高要么太远呢？接下来我们做个练习，原地对着球网做轻吊练习，把球吊到对方前场区域。同学们到场地上开始练习。同学们击球力度根据自己的能力而定，保持身体平衡。接下来我们面对面进行纠错练习，一个同学做，另一个同学纠错，相互交换。好，同学们，大家做的非常好。

（二）练习巩固

全体都有，以这位同学为基准，成广播队形散开。接下来跟着老师一起做完整正手吊球动作，每个同学练习 5 次。好的，同学们完成的很棒。现在老师请每个组的同学派出一个代表到上面来为大家展示动作技能？有自告奋勇的吗？好，我们请体育委员率先为大家示范，示范的非常好，大家一起为他鼓掌。

（三）拓展延伸

学习了今天的正手吊球，同学们的表现非常不错。接下来老师来带领大家来完成一个游戏，这个游戏的名称叫做 “精准吊球大挑战”。游戏的规则是：全班分成若干小组，依次站在发球线后，用今天学习的正手吊球动作，将球吊到指定区域，吊中者为本组获得一分，最后得分最高的小组获胜。在练习过程中，要注意握拍姿势和击球动作，同时老师还要强调游戏过程中要注意安全，不要挥拍打到同学。现在游戏开始。好，时间到。全体集合！

四、结束部分

一堂课很快就要过去了，下面请同学们一起来和老师做一下放松练习：相互压肩，原地坐下拍、揉腿。（播放音乐）。

同学们在这堂课中大家表现的非常出色，每个人都把最好的一面展现给了大家，并且同学们都能以顽强的意志品质坚持到最后，在这里对所有同学提出表扬。希望在今后的学习当中同学们能够再接再厉！请体委和见习生归还器材，同学们再见！

各位评委老师：

大家好，我是小学体育组的1号考生，今天我抽到的说课题目是“《正手吊球》”下面我将从教材、说学情、说教法、说学法、教学过程、教学体会这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

正手吊球选自人教版《体育与健康》课程水平三第七章，我将羽毛球基本技术分为三个课时，本节课为第一课时，主要学习羽毛球正手吊球技术。正手吊球是羽毛球击球技术的重要组成部分，是调动对手、创造进攻机会的关键技术，是小学体育与健康课程中必不可少的组成部分。

在教师的指导和学生积极的参与练习的共同努力下，可以发展学生上肢、下肢、腰腹的协调性与爆发力，提高肩关节、肘关节、腕关节的灵活性与控制能力，提升中枢神经系统和心血管、呼吸系统及内脏器官的功能，是发展学生身心健康的必要途径之一。通过教学，还可以培养学生良好的身体姿态，传承体育竞技精神，形成沉着冷静、判断准确、坚韧不拔、勇于进取的品质，都具有重要意义。

根据 “健康第一，终身体育” 和以学生发展为中心，重视学生的主体地位的指导理念下，特制定如下教学目标：

通过教学，学生能了解正手吊球的动作含义和运用场景，能够用正确的术语描述已学过的羽毛球击球动作。

通过练习，学生初步掌握羽毛球正手吊球动作，发展身体协调性、灵敏性、判断力和控球能力。

通过羽毛球技术的学习和练习，激发学生对球类运动的兴趣，培养吃苦耐劳、积极向上、勇于进取的品质和团队合作意识。

根据以上对教材、学生发展情况和教学目标分析，特制如下教学重难点。

教学重点

由于本课是第七章第一课时的内容，对于正手吊球：侧身引拍、击球点靠前、拍面控制作为教学重点；击球时手腕放松、动作小而快作为教学重点；在教学中力求引导学生重在 “形”，立于 “控”，练达于 “准”，正确理解羽毛球吊球技术的要领。

教学难点

羽毛球技术中发力与控制非常重要，对于正手吊球，手腕由放松到发力的控制；击球时拍面角度控制、轻吊过网；以及步法与击球动作的协调配合。这些可作为本节课的教学难点。

二、说学情

现代教育理论强调，任何教学都必须以满足学生的需要为出发点和落脚点，接下来是我的学情分析。

对于水平二的学生来说，他们在前面已经学习过羽毛球握拍、挥拍、发球等基础动作，并且已经具备了一定的球类运动基础，此外，这一年级的学生思维活跃、表现欲望强，但注意力难以集中，自控能力较弱，动作协调性还在发展中。

以上这些都是我在教学中所要考虑的重要因素。

三、说教法

陶行知先生说过，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。在教学过程中，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，针对上述因素，本节课我主要采用以示范法为主，结合分解教学法的教法。本学段的学生以形象思维为主，通过示范教学法引导学生对该动作技术有直观的认识。但对难度较大的技术，或者是关键技术、技术的细节难以在示范教学中很难表现出来，学生难以体会，则可采用分解教学方法。

四、说学法

好的学法能够帮助学生加快动作技能的掌握。本节课我主要引导学生采用了小组练习法、小组合作和讨论的方法来进行学习。学生能够在练习中掌握正确的动作技术，在合作中培养团队协作的意识，在讨论中提高学生的创新和探究能力。

五、说教学过程

接下来，我将详细地谈谈我的教学过程。这节课我主要采用的教法是讲解示范法和启发探究法，因为根据小学三、四年级学生身心发育特点，水平二羽毛球教学内容，旨在通过复习和巩固握拍、挥拍、发球等基本功的基础上，进一步学习和掌握羽毛球击球技术，以提高学生学练羽毛球动作的准确性和连贯性，为羽毛球组合技术和简单对抗打下基础。在羽毛球基本动作的复习、学练中教师要循循善诱，严格要求，启发引导学生细心观察，体会动作，并在统一学习的基础上加强个人和小组练习，为以后羽毛球组合技术和简单对抗练习打好基础。在教学时，教师应引导学生重在 “形”、立于 “控”、练达于 “准”，正确理解羽毛球的战术意识与规则要求，在逐步达到健身锻炼效果的同时、培养学习兴趣和积极进取、勇于拼搏及吃苦耐劳的精神，并为战术运用打好基础。

课标提出，学生是课堂的主体，为了充分发挥学生主体地位运用分组练习法和分层教学法，在分组练习中学生互相帮助，互相学习还可以更有效的学到运动技能，在分层教学法中，随着难度一步一步增加，学生的积极性随之增加，可以更有效的提高课堂效率。

在整个教学过程中我将突出学生主体地位，最大限度地调动学生积极性，活跃课堂气氛。我将教学过程分为：开始、准备、基本、结束四个部分

（一）开始部分

在开始部分中，用时一分钟进行课堂常规，主要包括集合整队，清点人数，师生问好，宣布本节课的内容以及安排见习生，这样做是为了更好地集中学生注意力，更快地融入到课堂中来。

（二）准备部分

在这个环节中用时五分钟。组织学生持拍慢跑小活动，通过变换跑的形式，可以更好地激发学生兴趣，慢跑之后进行徒手操练习，从颈部，肩部，腰部，髋，大腿，膝关节以及踝关节、腕关节等部位进行练习，通过准备部分可以更好地将学生的肌肉、韧带充分达到热身状态，充分调动学生积极性，以免在学习新内容时受伤。

（三）基本部分

基本部分是教学过程中最主要的内容，我将用时 30 分钟来完成我的新授课。

提问阶段：在进行新内容之前，我会表演一段羽毛球组合技术，问学生 “大家喜欢羽毛球吗？” 由此引出本堂课的教学内容。

学习阶段：教师先完整示范动作，再分步骤进行讲解。对羽毛球正手吊球的动作要领有了清晰的认知。

正手吊球：侧身站立，两脚前后开立，重心在后脚，右手正手握拍，手臂自然引拍。左手将球抛于身体右前上方，击球时手臂由后向前挥动，手腕放松，用拍面轻击球托后部，控制拍面角度，使球轻柔贴网下落至对方前场。击球后手臂随势前送，还原成准备姿势。

巩固阶段：为了更好地解决教学重难点，为了让学生更好地掌握正手吊球动作，采取了相对应教学手段。对于正手吊球，老师让学生两两一组，一人抛球一人吊球，强调击球点靠前；老师用口诀帮助学生快速记忆：侧身引拍、高点击球、轻控拍面、贴网下落；学生在原地扶墙或扶器械进行挥拍模仿练习，体会手腕发力与拍面控制。练习时两人相互帮助和纠错。待熟练后用口令指挥学生做反复挥拍与击球练习。通过设置不同的任务，可以保持学生的练习积极状态，可以更好地帮助学生巩固动作要领。

展示阶段：为了更好地活跃课堂气氛，请学生自我展示，并给予鼓励评价。完成教学任务后与学生做游戏活动进行身体素质的锻炼，游戏名称 “精准投送”，教师给学生讲解游戏的方法和规则，并说明游戏主要用于巩固控球能力和放松肌肉。教师播放音乐，带领学生一起做游戏。

（四）结束部分

最后进入结束部分，组织学生跟着音乐一起做放松练习，放松完之后积极引导学生归纳动作要领，教师给予评价，归还器材有利于学生形成良好的体育习惯，本课用到的场地有操场、羽毛球场，器材有羽毛球、羽毛球拍、播放器。

六、说教学效果

最后我将说一下本次说课的最后一个环节 —— 预计教学效果。通过本次课的学习，预计 95% 的学生能够熟练掌握正手吊球技术动作，另外 5% 的学生能基本掌握正手吊球技术动作。本次课的最高心率 140 次 / 分钟，平均心率 120—140 次 / 分钟。课的综合密度在 75% 左右，练习密度在 38% 左右。

我的说课到此结束，感谢各位考官的聆听，老师辛苦了！