2025年8月2号广西三支一扶面试真题及逐字稿解析
考情：3分钟审题，然后9分钟答3道题，整体计时。
第一题
某村村民大摆“升学宴”形成浪费之风，后来村里建立了移风易俗理事会，在移风易俗理事会的推动下，从前攀比的“升学宴”变成标准统一的自助餐，村集体还以送鲜花、种植“成长纪念林”代替向大学新生送贺礼，对此，你怎么看?
对于该村这一做法，我认为这是基层治理智慧和文明乡风建设的生动体现，值得点赞和推广。
长期以来，农村“升学宴”攀比之风盛行，不仅加重了家庭经济负担，也造成了严重的铺张浪费，甚至让一些经济条件一般的家庭“有苦说不出”。该村直面这一痛点，通过成立移风易俗理事会，用柔性引导代替硬性命令，找到了解决问题的有效路径。
这种做法一举多得。其一，减轻了群众负担。将攀比成风的宴席统一为标准化的自助餐，直接降低了办酒席的成本，也避免了村民之间相互“随份子”的心理负担，让庆祝回归到了“分享喜悦”的初心。其二，涵养了文明新风。送鲜花表达的是祝福，种植“成长纪念林”传递的是对未来的期许和对家乡的感恩。这种方式的转变，比单纯的物质馈赠更有纪念意义，也更能引导青年学子树立正确的价值观。其三，体现了自治活力。移风易俗理事会的成功，说明只要找准方法、尊重民意，基层很多老大难问题是可以依靠群众自己解决的。
要让这种好做法持续下去、推广开来，还需要在两方面持续发力。一方面，要进一步发挥理事会的引导作用，不能搞一阵风，要把标准立起来、把服务做下去，让村民从“要我做”变成“我要做”。另一方面，这类做法要因地制宜推广，不能一刀切。每个村的情况不一样，只要把握住“减轻负担、尊重意愿、文明节俭”这个核心原则，形式和标准可以灵活多样。
总而言之，该村的这一探索，表面看改变的是办酒席的形式，实质上重塑的是乡村社会的价值观念。它说明，乡村治理需要找到群众乐于接受的“最大公约数”，把“硬约束”变成“软引领”，才能真正实现移风易俗、成风化人。
第二题
夏季炎热，近期各村要开展“灭蚊灭蝇”的防疫宣传工作，领导让你下去跟村里联合组织开展防蚊虫防传染病宣传活动，你将做哪些准备?
作为此次宣传活动的筹备负责人，我会立足实际，紧扣“夏季灭蚊灭蝇”这一主题，从以下几个方面做好前期准备工作。
第一，深入摸底调研，做到“心中有数”。我会提前与各村村干部对接，了解各村近期积水区域、垃圾堆放点、公共厕所等重点区域的分布情况，掌握往年蚊蝇滋生和传染病发生的规律。同时，我也会通过入户走访或线上问卷的形式，了解村民对防蚊灭蚊知识的知晓程度和日常采取的措施，确保后续宣传内容有的放矢，不搞“一刀切”。
第二，制定具体方案，确保“分工明确”。我会结合摸底情况，制定一份详细的宣传活动方案。方案中会明确此次宣传的目标，比如提高村民对登革热等蚊媒传染病的防范意识。同时，我会根据各村的地理位置和人口规模，确定集中宣传点、入户宣传路线以及具体的时间安排。最重要的是，要与村委会明确各自的职责分工，比如村里负责通知村民、提供场地，我负责协调宣传物资和专业人员，确保双方配合顺畅。
第三，准备宣传物资，力求“形式多样”。为了增强宣传效果，我会准备两套宣传材料。一套是实用型的，比如印制图文并茂的宣传折页，内容包括蚊蝇的滋生环境、危害以及简单的物理和化学防治方法，语言要通俗易懂。另一套是互动型的，我会联系社区卫生服务中心或乡镇卫生院的医生，邀请他们加入宣传活动，现场解答村民疑问。此外，我会申请购买一些家庭常用的灭蚊片、苍蝇贴等小物品，作为现场问答的互动奖品，提高村民的参与积极性。
第四，提前宣传预热，营造“活动氛围”。正式活动开展前，我会请各村利用大喇叭、微信群等方式，提前告知村民活动的具体时间、地点和内容，特别是提醒有老人和小孩的家庭重点关注。对于居住偏远、行动不便的农户，我会提前统计好名单，准备在活动结束后进行上门入户宣传，确保防疫宣传覆盖到每一户。
最后，我会把以上准备情况整理成一份工作清单，报请领导审核，并根据领导的意见查漏补缺。我相信，通过以上细致的准备，能够为此次防疫宣传活动的顺利开展打下坚实的基础。
第三题
你是一名三支一扶的支教工作人员，学校作文课上，学生们在作文中写出了自己最想要的东西。有的同学写想去旅游，也有同学写想要平板电脑，班里的学生小明写想要一个书包，了解情况以后发现是小明妈妈生病了，导致家里贫困，其他同学可能也有这种情况，请问你会怎么做?
面对这种情况，作为支教老师，我心里肯定不是滋味，但更重要的是把这份触动转化为实实在在的行动。我会本着“呵护心灵、尊重个体、润物无声”的原则来处理。
首先，我会妥善对待小明的作文。小明能在作文中写出“想要一个书包”这个朴素的愿望，说明他对老师是信任的。我不会在课堂上公开提及他家的具体情况，而是会找一个课间或自习的时间，像朋友一样和他聊聊天，肯定他作文写得很真诚。在确认了信息的准确性后，我会告诉他，老师很愿意帮他实现这个小小的愿望，让他感受到被关注的安全感。
其次，我会把这件事看作一个了解班级整体情况的契机。既然我担心其他同学也可能存在类似的困难，我会通过查阅学生档案、私下向其他任课老师了解、以及在日常相处中细心观察等方式，掌握更全面的信息。同时，我会精心设计一次主题班会，比如围绕“什么是真正的财富”或“我的小小心愿”进行讨论，引导学生树立正确的价值观，让他们明白，物质条件的暂时不足并不可怕，精神的富足和努力奋斗更重要。
再者，我会寻求学校的帮助，并主动对接外部公益资源。我会把了解到的困难学生情况向学校领导汇报，看学校是否有相关的助学金或帮扶政策。同时，我也希望能利用社会力量，比如联系一些公益组织，为这些孩子争取一些学习和生活用品，帮助他们解决后顾之忧。
最后，我认为比物质帮助更重要的是持续的心灵陪伴。我会在课堂和课后多关注这些孩子，通过家访更深入地了解他们背后的故事，给予他们更多精神上的鼓励。作为支教老师，我深知我的力量有限，但我相信，只要用心用情，哪怕只是一个鼓励的眼神、一次认真的倾听、一个温暖的承诺，也能在孩子们心中种下希望的种子。
