26下教资面试小学心理健康试讲真题逐字稿+题目+配套试讲视频+简案考题

1.题目：《面对批评》；

2.内容：

二年级学生正处于身心发展的重要时期，他们好奇心强喜欢接受表扬，但同时也存在一定的自卑感和挫败感。因此引导学生正确面对批评，增强自我调节能力，提高人际交往水平，对于他们今后的成长具有重要的意义。

3.基本要求：

（1）教师进行示范和讲解；

（2）配合教学内容适当板书或板绘；

（3）教学过程中体现互动；

（4）试讲时间为10 分钟左右。

《面对批评》简案

一、教学目标

1.能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。

2.学会应对批评的三个步骤。学会在沟通不顺利的时候，制作家庭沟通卡，用另一种形式继续沟通。

3.理解受到批评时会产生的伤心、难过的情绪，虚心接受别人的批评，化伤心难过为改正错误的动力。

二、教学重点和教学难点

1.教学重点：学会应对批评的三个步骤。学会在沟通不顺利的时候，制作家庭沟通卡，用另一种形式继续沟通。

2.教学难点：学会应对批评的三个步骤，虚心接受别人的批评，化伤心难过为改正错误的动力。

三、教学方法

角色扮演法、小组讨论、谈话法。

四、教学过程

环节一：热身活动

同学们，大家好！今天，我们将一起探索一个与我们日常生活紧密相连的主题——面对批评。我们每个人在成长的过程中，都不可避免地会遭遇到别人的批评。那么，你们是否还记得自己曾经因为某件事而受到批评的经历呢？请大家思考一下，并举手分享。"

教师点名几位学生，让他们简要分享自己的经历。

教师总结道：“看来，大家都有过这样的经历。那么，如何正确面对批评，让它成为我们成长的助力而不是阻力呢？这就是我们今天要学习的内容。”

环节二：主题活动

主题活动一：小品引深思

在现实中，同学们经常会受到爸爸妈妈或其他人的批评。对待别人的批评，你们都是怎么做的？（学生表演小品《我被批评了》）

大家自由讨论对这件事的看法。 请扮演爸爸的学生谈谈自己的感受。如果是你，你会怎么做 怎样做才是最好的方式呢？

教师总结：正面顶撞的行为不好，当你被误解时，应该尝试着用友好、理智的方式去面对。

主题活动二：正视批评

教师讲述小宇的故事，让学生填写“大哭一场”“假装没听见”等不同的想法会产生怎样的结果。 让学生分辨不同的结果中哪一个更好。

再举一个被批评的例子，如“作业没写完被老师批评”。让学生举不同的处理方法和结果。体会面对批评，采用不同的处理方法，结果会大不同。

教师总结：交流、沟通、积极地面对批评，更利于事情的解决。

环节三：总结升华

教师总结：通过这节课的学习，你觉得受到批评以后，我们该怎样做呢？根据学生的回答整理板书：直率地表达出自己的心情，找一找挨批评的原因，用自己的行动积极改正。

五、板书设计

《面对批评》逐字稿

各位考官好：

我试讲的题目是《面对批评》，下面开始我的试讲。

同学们好！今天我们共同学习一节与成长息息相关的课程——《面对批评》。在日常的学习、生活与人际交往中，每个人都会遭遇批评：或许是老师指出作业的错误，或许是父母指正我们的不足，又或是同学给出善意的提醒。

接下来请大家用一分钟时间回忆自己印象最深的一次被批评的经历，梳理当时的场景与自己的应对方式，思考完毕后可以举手分享。学生依次发言，分享了因作业马虎、与同学争执被批评等真实经历。

结合学生的分享，教师顺势引导：被批评是每个人成长路上的常态，但很多同学面对批评时会感到委屈、抵触、不知所措。批评究竟带给我们的是打击还是成长？我们该如何摆正心态、正确应对批评？本节课，我们就一起探寻方法，学会化批评为成长的动力。

为了帮助大家更直观地学会应对批评，我们通过情景体验和案例分析，探索正确的处事方式。

日常生活中，长辈和老师总会对我们的不足提出批评，不同的应对方式会带来完全不同的结果。接下来，请几位同学表演小品《我被批评了》，展示生活中常见的受批评后的反应。

小品表演结束后，教师组织学生自由讨论，评价主人公的行为是否恰当。学生纷纷表示，主人公被批评后直接顶撞的行为并不合适。教师邀请剧中扮演家长的学生分享内心感受，学生坦言，孩子的顶撞会让自己感到难过、失落，也会激化亲子矛盾。

教师总结：面对批评与误解，当面顶撞、情绪化反抗都是消极的做法，既无法解决问题，还会伤害关心自己的人。正确的做法是先平复情绪、保持冷静，再以友好、诚恳的态度主动沟通，礼貌表达自己的想法。面对批评，心态远比结果重要，正确的心态才能让批评成为助力。

教师讲述案例：学生小宇因忘记带作业受到老师批评，面对批评，他可以选择哭闹发泄、视而不见、顶嘴反驳、虚心倾听等不同方式。

教师给大家分发学习单，大家分组探究不同应对方式产生的不同结果。

学生讨论后积极分享：哭闹发泄会让老师更加无奈，视而不见无法改正自身问题，顶嘴反驳会激化矛盾。而虚心倾听、正视错误，能让老师看到自己的知错态度，也能帮助自己改正缺点。

是的，针对“作业未完成被批评”的场景，引导学生分析“诚恳道歉补作业”和“找借口推脱”两种行为的利弊。

教师结合学生发言总结：面对相同的批评，消极应对会让问题持续恶化，积极沟通、主动改错才能化解矛盾、弥补不足。因此，遭遇批评时，冷静心态、主动沟通、积极改正，是解决问题、实现自我提升的关键。

【消极应对（如顶嘴、哭闹）→ 问题恶化】

【积极面对（如沟通、改正）→ 解决问题】

同学们，在课堂最后，相信大家都是有收获的。我们一起来梳理一下应对批评思路：面对批评 首先要稳住情绪、冷静心态，不冲动哭闹、不消极顶撞；

其次要正视自身情绪，理性接纳批评，认真倾听他人的意见；

再次要找准自身问题，明白被批评的原因；

最后正视不足、主动认错，用实际行动改正错误、完善自我。

同学们：批评从来不是否定，而是成长路上的善意提醒，是帮助我们查漏补缺、不断进步的宝贵契机。

希望同学们在今后的生活中，能够坦然面对每一次批评，摒弃抵触和自卑心理，虚心接纳建议、主动改正不足，把每一次批评都转化为成长的力量，在不断纠错中慢慢成长、越来越好。

本节课到此结束，同学们下课！

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