26上高中美术教资面试(试讲逐字稿+试讲真题+答辩+面试模板+结构化等)

高中美术《纪实摄影》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《纪实摄影》，下面开始我的试讲：

上课，同学们好，请坐！我给同学们播放一段视频。好，视频播放完毕。有哪位同学告诉大家视频播放的内容呢？靠窗户的同学你来说。你说这是一段摄影作品展览的视频。这位同学观察的很仔细。有没有同学说一下这个摄影作品展给你的感受是什么呢？扎马尾的同学你来说。你说很震撼、很真实。这位同学对摄影作品的感受力很到位，老师播放的是一段纪实摄影作品展，也是我们今天所要学习的内容，接下来请同学打开课本，我们一起学习《纪实摄影》这节课吧。

同学们，你们瞧，老师给大家带来了《我要读书》这幅作品。大家可以根据展示的这幅作品思考一下什么是纪实摄影？我看最后一排的男生把手举得很高，你来说一下吧。他说《我要读书》这幅作品，画面是一个置身教室，眼睛睁得大大的女孩子的形象。这幅作品记录了贫困地区的孩子渴望求学的现实，由此可以看出纪实摄影是为了记录生活和现实的。这位同学回答的非常准确，老师再来具体补充一下。小女孩代表山区的贫困儿童，窘迫的现实使她进入课堂学习成为一种奢望，但是如此艰辛的环境下小女孩还拥有清澈的眼神。由这幅作品可以看出，纪实摄影是以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染，拍摄的内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。

同学们继续思考一下纪实摄影的价值是什么呢？课代表把手举得很高，那么你来说一下吧。你说有记录的价值。没错，纪实摄影的目的在于如实反映我们所看到的，因此具有记录作用。并且也会体现出对被拍摄人物和景物的人文关怀以及摄影者的社会观点。

了解了纪实摄影的概念、价值，接下来老师给大家准备了一幅摄影作品，请各小组代表上来领取。启动咱们的美术小组，尝试着从色彩、构图、光影等角度进行分析一下这幅作品的画面内容。讨论时间5分钟，讨论完成后，老师请小组代表回答讨论结果。我看大家都讨论完了，有哪个小组的代表想要说说你们组的讨论结果呢？一组代表你起来说一下吧。你说这幅照片描绘的是邓亚萍获得第28届奥运会乒乓女子单打冠军后，前奥委会主席萨马兰奇为她颁奖场景。你们小组观察的很认真，看来刚刚讨论的很激烈呢。还有哪位小组代表想要说一说？三组代表你来说。三组代表说作品采用柔和的色调，光影对比强烈，两个人物位于画面的中心，构图由近及远，整个画面和谐充满喜悦。同学们分析的角度很多，也很正确。这幅颁奖图，采用虚化背景突出了人物主体，记录了获奖者和颁奖者真实的状态，渲染了胜利的喜悦气氛。

赏析了《我要读书》、《邓亚萍获奖》这两幅作品，现在请同学们自己来欣赏一下大屏幕上老师展示的《纺织厂女童工》这幅作品，同学们可以从画面内容、色彩、构图等角度进行分析，并撰写300字左右的鉴赏文。同学们开始写作吧！这位同学你写的很全面，一会可以和大家分享一下。

我看大部分同学都放下笔了，想必已经赏析完成了。有哪位同学想要向大家展示一下你的赏析文呢？靠窗的同学你来说一下。你说画面以纺织厂为背景，展示了一个衣衫褴褛的女童工形象，其双手撑在机器的台上，眼睛凝视前方，充满着对自由的渴望。还有哪位同学想要说一说？第二排的男生你来说。你说画面采用横构图，人物位于画面偏右的位置。以黑白为基础色调，整个画面突出前面的主体人物，虚化背景。同学们分析的很到位，看来大家已经掌握了纪实摄影作品的分析方法，老师给大家点个大大的赞。《纺织厂女童工》揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况，真实的揭示了人物的内在心理活动，唤起人们的关注与良知。

不知不觉这节课接近了尾声，我们一起来回顾一下今天学习的内容吧。我们了解了纪实摄影的概念、价值。通过赏析作品感知了纪实摄影带给我们的画面内容。摄影可以记录瞬间，让瞬间成为永恒，纪实摄影更是这瞬间中经典一刻的存在。老师希望同学们课后可以搜集更多纪实摄影的作品，与家人、朋友分享。今天的课程就上到这里了，下课。

感谢评委老师，我的试讲结束。