【教师资格证面试】2026年高中信息技术教师资格证面试真题

教师通过带领学生一同回顾上节课学习过的信息的定义及信息论的不同观点等知识。随后教师提出问题：信息是通过什么进行传递的?【信息是通过载体而进行传递的】教师对学生答案给予肯定并适当点评学生很棒，继而总结这就是我们上节课学习的有关于信息的相关基础知识。接下来抛出疑问：人们通过载体获取了信息，那又是如何高效的利用信息，信息是否有不同的特征呢?顺势：今天我们一起来学习本节课《信息的基本特征》。

任务一：任务案例

教师设置小组探究活动，8分钟的时间，按照信息技术学习小组阅读教材中的5个案例，总结案例内容并探讨信息有哪些特征。随后请学生回答案例的主要内容。

【①足不出户知天下事;

②销售人员与同事分享经验，提高了全公司的业绩;

③国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩;

④李明错过了象棋比赛的消息;

⑤《三国演义》“赤壁之战”的典故。】

预设学生归纳不够准确，教师可以进行点评学生非常勇敢，归纳总结能力有了提高，虽然归纳不够完善，但是已趋近正确答案，很棒。教师进行总结示范，随后教师进行引导：同学们想不想知道通过上述的五个事例可以得到哪些信息的基本特征呢?顺利转入任务二的学习。

任务二：信息的基本特征

教师设置小组探究活动，提出任务，分别逐次结合案例和信息的基本特征进行对照，并尝试归纳案例都反映了哪个信息的基本特征?随后请学生在教师引导下进行归纳总结。

【①案例一“足不出户知天下事”，体现了信息的传递性：信息的传递打了时间和空间的限制;

②案例二“销售人员与同事分享经验，提高了全公司的业绩”体现了信息的共享性：信息作为资源可在不同个体和群体间共享;

③案例三“国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩”体现了信息的依附性和可处理性：信息必须依附载体才能表现，经过人们的接收、处理和存储，产生新的有价值的信息;

④案例四“明错过了象棋比赛的消息”体现了信息的时效性：信息也有使用的“生命周期”;

⑤案例五“《三国演义》‘赤壁之战’的典故”体现了信息的真伪性：信息的真假会影响人的判断。】

根据学生回答的情况老师可以评价学生回答问题非常积极踊跃，答案虽然不完全准确，但是在引导下能回答出正确答案，很不错。随后教师讲解信息的基本特征是：

(1)传递性。

(2)共享性。

(3)依附性和可处理性。

(4)价值相对性。

(5)时效性。

(6)真伪性。

接着补充讲解：炒股的信息对炒股人群有使用价值，而相对不炒股的人群无使用价值，体现了信息的价值相对性：“信息的使用价值，对不同需求的人价值大小不同”。随后教师总结：信息的基本特征可帮助我们在生活、生产、学习中有很大的帮助，能大大提高对信息的处理与利用效率。最后给学生两分钟的时间来记忆教师所总结的内容。

教师布置任务，小组为单位，结合所学列举出能体现信息基本特征的例子，互相分享并评价。学生进行举例分享，期间进行交流心得，师生共同评价。

小结：师生共同总结本节所学。

作业：结合所学具体探索一下教材当中“探索”部分的案例都反映了哪些信息的基本特征。

【板书设计】

1.信息的甄别与评价的方法是什么?

【参考答案】

(1)从信息来源的权威性进行判断。

①通过查看信息来源，判断信息中涉及的食物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。

②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。

③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。

(2)从信息的价值取向进行判断。

社会角色的不同决定了对信息价值取向的多样性。每个人都只关心与自己相关的信息。(价值的相对性)

(3)从信息的时效性进行判断。

对突发性或跃进性的事实，再第一时间里做的报道，具有很强的时效性，例如天气预报。

渐进式的事实：就是在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

2.本节课中，你有哪些方法帮助学生理解信息载体依附性的特点?

【参考答案】

首先我会引导学生思考信息能否独立存在，既然不能单独存在那可以依附于哪些形式表现出来，学生结合之前所学可以列举一些图片文字等载体，而这里我会顺势引导学生得出信息的载体依附性，接下来我会出示一些实例比如战事的信息可以通过哪些形式表达，引导学生发现同一个信息可以依附于不同的媒体，进而得出载体不唯一性。

面试真题