
第一题

第一题:高校毕业生返乡创业就业——选择一种观点反驳
当下不少高校毕业生选择放弃大城市工作机会返乡创业就业,现给出三种主流观点请任选其一展开针对性反驳:
观点1:青年返乡纯粹浪费优质教育资源,所学专业在小地方无用武之地,个人发展上限很低
观点2:大批青年返乡会加剧县域就业内卷,挤占本地原有居民岗位,不利于地方稳定
观点3:返乡只是年轻人一时逃避大城市内卷压力的佛系选择,很难长久坚持,最终依旧会重回城市
【审题】
•题型:综合分析题(现象类,反驳型)
•核心话题:高校毕业生放弃大城市机会返乡创业就业
•题目结构:给出三种主流观点,要求任选其一展开针对性反驳
•身份定位:无明确身份,默认从基层工作人员/政策制定者视角分析
•关键约束:必须选一个观点,反驳要有针对性,不能三个都驳或泛泛而谈
三个观点速览:

【框架】
我选观点1来反驳——这个观点最具代表性,也最容易暴露认知偏差,反驳空间最大。
破立结合框架:
1.亮明立场——我反对哪个观点,一句话定性它错在哪
2.逐条破论——对方每个论据为什么站不住脚(教育资源/专业对口/发展上限)
3.立正确认知——返乡青年到底在做什么、县域到底需要什么
4.升华收尾——人才流动的底层逻辑是什么
【内容】
第一步:亮明立场
观点1说返乡是"浪费教育资源、专业无用武之地、发展上限低"——这三句话看似有道理,实际上每一句都建立在一个错误的预设上:把人才和大城市绑死了。我认为这个观点站不住脚。
第二步:逐条破论
先说"浪费教育资源"。这个说法的逻辑是:你在城市接受教育,就该在城市产出价值。但你想想,教育的目的是培养人,不是绑人。一个农学硕士回到县里搞水稻育种,带动周边几百户农户增收,这叫浪费还是叫精准投放?反过来,他在大城市可能只是个实验室助理。资源浪费不浪费,不看你在哪,看你能产出什么。
再说"专业无用武之地"。这个观点的前提是"县域经济只有农业",但现实早变了。浙江好多县城搞电商、做文旅、搞智能制造,安吉的竹产业、义乌的跨境电商、德清的地理信息产业,哪个不需要专业人才?不是专业没地方用,是地方经济在升级,人才需求在变,你不能拿十年前的县域印象套今天的现实。
最后说"发展上限低"。什么叫上限?在大城市挤地铁通勤两小时、35岁被优化,这就叫上限高吗?返乡青年做的是"从0到1"的事——在县域市场里开辟新赛道,这种创业的成长空间反而比在大公司当螺丝钉大。很多人返乡不是因为"够不着大城市的门槛",恰恰是看到了县域市场的蓝海。
第三步:立正确认知
返乡青年到底在做什么?他们在做三件事:一是把城市里成熟的技术和模式带到县域,缩小城乡差距;二是在县域市场里找到大城市已经红海的创业机会;三是用自己的专业能力服务本地发展,实现个人价值和社会价值的统一。这不是"降维",是"扎根"。
第四步:升华收尾
说到底,人才流动不该是单向的"往大城市挤"。一个健康的人才生态,应该是城市和县域各有引力、双向流动。返乡不是退路,是另一条路。
【自己发挥】
•发挥点1(回应细节):可以补一句"我身边就有这样的例子",用具体人增强说服力,但不要编太细,点到为止
•发挥点2(反向思维):反驳时可以反问一句——"如果所有人才都留在大城市,县域振兴靠谁?"把对方逻辑推到极端,自然荒谬
•发挥点3(岗位表态):如果考的是三支一扶岗位,可以收尾时表态:"我自己选择到基层工作,也是认同这个判断——基层有干事的舞台"
【参考答案】
我来谈谈对观点1的看法。我认为这个观点站不住脚,它把人才和大城市绑死了,三句话每句都经不起推敲。
先说"浪费教育资源"。教育的目的是培养人,不是绑人。一个农学硕士回到县里搞水稻育种,带动周边几百户农户增收,这叫浪费还是精准投放?反过来说,他在大城市可能只是实验室里打下手。资源浪不浪费,不看你在哪儿,看你能产出什么。
再说"专业无用武之地"。这个说法的前提是"县城只有种地",但现实早变了。浙江安吉的竹产业、义乌的跨境电商、德清的地理信息产业,哪个不需要专业人才?不是专业没地方用,是地方经济在升级,你不能拿十年前的县域印象套今天的现实。
最后说"发展上限低"。在大城市挤地铁两小时、35岁被优化,这就叫上限高吗?返乡青年做的是"从0到1"的事——在县域市场开辟新赛道,成长空间比在大公司当螺丝钉反而更大。很多人返乡不是因为够不着城市门槛,恰恰是看到了县域市场的蓝海。
说到底,返乡青年在做三件事:把城市的成熟模式带到县域、在大城市红海之外找蓝海、用专业能力服务本地发展。这不是"降维",是"扎根"。如果所有人才都挤在大城市,县域振兴靠谁?返乡不是退路,是另一条路。
📌浙江案例:浙江省"农创客"培育计划截至2025年已培育超7万名农创客,其中超六成为返乡大学生。安吉县"竹编共富工坊"由返乡青年牵头运营,将传统竹编与电商直播结合,带动800余户农户年均增收2.3万元,被列入浙江省共同富裕典型案例。

第二题

第二题:竹编共富工坊——现场劝说老工匠
为依托本地竹林资源打造竹编特色共富工坊,村委计划吸纳村内资深竹编老工匠入伙,统一接单、标准化制作、线上线下联合销售,带动村民共同增收。部分老工匠心存顾虑:一是习惯独自接单,担心加入工坊后制作流程受约束、丧失创作自主权;二是害怕收益分成不如自己单独干活赚得多;三是不懂电商直播、新式包装这类新模式,担心跟不上节奏白白忙活。假如你是驻村工作人员,请现场对老工匠进行沟通劝说。
【审题】
•题型:情景模拟题(沟通劝说类)
•核心话题:村委打造竹编特色共富工坊,吸纳老工匠入伙,老工匠有三个顾虑
•身份定位:驻村工作人员——熟悉村里情况、跟老工匠有信任基础、但不是领导不能用命令语气
•三个顾虑:
1.习惯独自接单,担心丧失创作自主权
2.害怕收益分成不如单独干活赚得多
3.不懂电商直播、新式包装,担心跟不上节奏
•关键约束:现场模拟,要有称呼、有互动感,不能写成分析报告
【框架】
情景模拟劝说题用"建接化发退"框架:
1.建(建立连接):先拉家常、肯定老手艺,建立情感共鸣
2.接(接纳顾虑):逐条接住对方的担忧,不回避、不说教
3.化(化解矛盾):针对每个顾虑给具体方案,不是空话安慰
4.发(发动行动):给一个低门槛的起步方案,降低决策压力
5.退(退路保障):留退路,试一试不行还能回去,打消后顾之忧
三个顾虑与化解方案对照:

【内容】
这道题的核心是"把对方的顾虑变成自己的方案"。老工匠不是不想干,是怕干了吃亏。你要让他觉得:加入工坊不是让渡权利,是多了一帮人帮他卖货、帮他赚钱。
关键语气:驻村工作人员跟老工匠说话,要像晚辈跟长辈聊天,尊称"您",语气诚恳,不能用"你应该""你必须"这种命令式表达。
【自己发挥】
•发挥点1(具体化):可以说出老工匠的手艺特点,比如"您编的那个竹篓,隔壁镇的人都专门跑来买",让对方觉得你真了解他
•发挥点2(算账):帮他算一笔具体的账——单独干一年接多少单、工坊模式能多接多少单,数字比道理管用
•发挥点3(情感牌):提一句"您这门手艺不能断在咱们这代人手里",把个人利益和传承责任连起来
【参考答案】
张师傅,您先坐,我跟您聊几句。您是咱们村竹编手艺最好的,这点没人不服。上回隔壁镇的人专门跑来买您编的竹篓,您可能不知道,我在旁边看着都觉得骄傲。
今天来呢,是想跟您说说工坊的事。您那三个顾虑,我都听明白了,一个一个跟您掰扯。
头一个,您怕加入工坊就不自由了,什么都得按规矩来。这个您放心,我跟村委那边商量过了——工坊分两条线走。标准品,就是量大好卖的竹篮竹筐这些,走统一流程,您带着年轻人批量做;创意品,就是您自己设计的那些精细活儿,怎么做、做什么,全听您的,工坊只管帮您卖。说白了,您还是您作品的主人,工坊就是帮您搭了个更大的台子。
第二个,您怕赚得少了。这个我能理解,谁干活不是为了养家。我跟您交个底:工坊的分配是"保底+分成"。您每个月先拿一笔保底收入,不低于您现在单独接单的水平;工坊统一卖出去的,超出保底部分您拿六成,村里留四成用来维持运营。而且账目全透明,每月贴在工坊门口,谁都能看。您单独干,一年能接多少单?工坊帮您线上线下一推,订单量翻几倍都有可能,赚的只会多不会少。
第三个,您说不懂电商直播这些新东西。张师傅,这个您完全不用操心。您就管做手艺,卖货的事村里安排了两个返乡的小年轻专门负责,直播、包装、发快递都是他们干。您想想,您干了三十多年的手艺,还需要学那个吗?您把手艺传给年轻人,年轻人把您的东西卖到全国去,这不是各干各的长处嘛。
我建议您这样——先试三个月,就当帮村里的忙。三个月后您觉得不行,随时退出来,谁也不拦您。但您想想,您这门手艺要是能让更多人知道、让更多年轻人愿意学,那可不是赚多少钱的事了。您说是不是这个理?
📌浙江案例:浙江省"共富工坊"计划截至2025年底已建成超1.2万家,带动低收入农户增收超50亿元。安吉县"竹印象"共富工坊采用"老工匠+返乡青年"搭档模式,老工匠负责核心技艺,返乡青年负责电商运营,产品通过直播销往全国,带动村集体年增收80余万元,被列为省级示范共富工坊。
三支一扶已经考完啦
接下来我们一起看看
下半年9.19事业单位统考吧




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