2026年广州优才计划丨无领导“面试流程+真题详解”
- 2026-10-14 18:20:04
2026年广州优才计划丨无领导“面试流程+真题详解”自2018年起，广州各区陆续开始采用无领导考核形式作为教师招聘中的必备环节，除非特别说明，一般不计入总成绩，仅作为筛选，包括小组讨论和逆序点评两种主流方式。 （1）从题型来看，除天河、荔湾、从化还保留有选择、排序类的题目，其余考区基本以开放性问题为核心进行考察。 （2）从流程来看，各区的时间均有一定的差异，如阅读准备时间，天河、荔湾为5min，黄埔、从化为10min，番禺、南沙、越秀为8min，整体来说，无领导的总时间是呈现减少趋势的。 （3）从内容来看，天河侧重于对不同教育理念的探讨，如芬兰现象式教学、教师素质素养；黄埔侧重于教育教学实践，如合理布置家庭作业、开展增值评价；番禺侧重于前沿化的新概念，如反向式教育、气候教育；荔湾侧重于教育教学实践，如学生情绪管理、家校协同育人。 随着无领导考试形式的广泛使用，加之报考人数居高不下，竞争越来越激烈，甚至仅无领导环节就成为了很多人的天堑。从教师招聘公告来看，从报名开始到无领导的考察，其间隔时间比较短，因此，了解并掌握无领导面试的方法和技巧是非常有必要的。 目前，广东教师招聘考试中，涉及无领导考察的地区有佛山（顺德南海）、广州、东莞，且在具体考试流程方面，各有特色，需根据不同情况进行备考。 【佛山顺德】：个人陈述+自由讨论+全体成员分别总结陈词。 【佛山南海】：自我介绍+个人陈述+自由讨论+总结陈词。 【广州】：个人陈述+逆序点评；个人陈述+自由讨论+总结陈词；个人陈述+自由讨论。 【东莞】：个人陈述+自由讨论+逆序个人小结+总结陈词。 在考生开展讨论的过程中，考官并不参与其中，只是在正式讨论之前向考生介绍讨论的主题，所要达到的目标以及时间规定，由考生自行安排，组织发言次序并展开讨论。 从本质上来讲，无领导小组讨论就是在开会，因此，如果你掌握了开会必备的能力，理论上你一定会上岸。无领导面试需要4重能力，且它们的难度依次递增，分别是语言表达能力、团结协作能力、组织协调能力、解决问题能力。 
1.入场 在候考区进行分组、抽签，通常将考生分为 6～14 人一组，考生在工作人员的带领下进入考场，按照抽签的顺序依次到指定座位站好，向考官问好，得到考官回应允许后入座。 考官下发或宣读考题（也有另一种形式，在候考区直接下发材料，考生事先阅读，进入考场后直接答题，接受面试）。 2.思考准备 宣布面试正式开始并计时，每个考生拿到讨论的题目后可以有一定时间进行独立阅读和思考，并列出发言提纲，为自己下一阶段的发言、讨论做好准备。 3.个人陈述 形式 1：考生可以自由安排发言次序或者按照抽签顺序依次发言，答题有时间规定，一般每人发言时间不得超过 2 分或 3 分钟。 形式 2：考生先进行 1 分钟的自我介绍，再对问题进行个人陈述，时间为 1.5-2 分钟。 4.自由讨论 在个人陈述阶段结束后，进入自由讨论环节。 形式 1：考生就材料展开自由讨论。考生如何发言、发言的次序和次数等都是由考生自己安排，考官不干预讨论过程，只观察并对照评分表中所列条目仔细考查考生在讨论中的表现，进行记录评分。 形式 2：在自由讨论环节，对他人的观点进行评论，一般有时间限制，每人 2～3 分钟。 （1）大约 25～50 分钟，一般为 30 分钟或者 40 分钟左右。 （2）根据考生人数拟定时间，比如，每个人的时间是 3 分钟，如果全组是 12个人，则总讨论时间为 36 分钟。 （注意：小组成员需自主控制时间，一般提前 2-5 分钟结束讨论，如果过早结束讨论，属于讨论不够充分，考官可能会相应扣分。） 5.总结陈词 主考官宣布时间到，考生立即停止讨论。 形式 1：讨论结束后，小组代表进行总结发言，考官视情况进行追问，追问的对象可能是总结者，也可能是其他考生。 形式 2：讨论结束后，小组成员依次进行总结发言，每人发言时间一般是在 2 分钟以内。 形式 3：讨论结束后，没有总结陈词环节。 6.退场 在考官宣布面试结束后，考生向考官表示感谢后退场。 【关注】&【星标】&【转发】 获得免费的备考指导，为你量身定制提升方案 扫码添加书包教育孔老师 获取相关招聘信息、备考资料、课程辅导 
一、阅读材料 考生在发言准备阶段需要格外用心，因为发言准备是否充分很大程度上决定考生个人陈述的质量。而且，考生在个人陈述时会遇到观点重复、观点质量低等问题，所以，考生一定要做好发言准备。 此阶段考生的主要任务是：1.仔细阅读材料；2.分析材料和问题；3.准备发言提纲。 二、个人陈述 个人陈述时有按抽签顺序依次发言的情况，也有自由决定顺序发言的情况。两种情况都需要我们有应对的技巧。 （—）首位发言 （1）抓住先机，自信开场 （2）挑选提纲最重要的部分阐述 （二）中间发言 （1）记录前面人员的发言要点，避开重复 （2）边听边思考新的要点，完善自己的要点 （3）简单肯定总结说过的要点，重点说新的要点 （三）最后发言 （1）记录前面人员的发言要点，避开重复 （2）边听边思考新的要点，完善自己的要点 （3）多做总结 三、自由讨论 （一）角色划分 常见的角色有以下几种： 1.引领：引领话题，打破僵局，引导组员 2.计时：划分时间，管理时间，推动进程。讨论前合理划分每个环节的时间、讨论过程中计时并报时。 3.总结：将讨论结果向考官做出最后的陈述。 4.协作 （1）记录职责：科学、清晰地记录每个组员的观点，如果是选择类或排序类问题，则做好选项的统计。 （2）补充职责：对讨论中遗漏的观点进行及时补充。提出全新的、具有创造性的、值得参考的观点。 （3）推荐职责：推荐他人承担职责（主要是总结部分）。 （二）自我定位 在平时的训练中，根据自身的情况，重点训练其中的角色，以适应考试的需要。 四、总结陈词 总结陈词是对小组讨论过程和结果的概括陈述。总结陈词者需要以小组代表的身份把小组讨论的过程和结果向考官陈述。 
【材料】据教育部网站消息，教育部6日召开师德师风建设工作推进暨师德集中学习教育启动部署会，部署开展师德集中学习教育，推进各地各校加强师德师风建设工作。 会议指出，师德师风直接影响教师队伍整体素质，关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个教育的根本问题，关乎立德树人根本任务的落实，以及培养社会主义建设者和接班人的教育使命和职责。 会议强调，要把师德师风建设摆在更重要位置，切实增强广大教师为党育人、为国育才的责任感、使命感和紧迫感。要立足大局，深入研判师德师风建设的新形势新要求，抓牢抓实师德师风建设各项重点工作。 前不久，采访几名即将走上三尺讲台的师范院校学生，问起他们从教的初衷，学生们都不约而同提及一个重要因素——因为曾遇到过改变自己一生的好老师。教师是立教之本、兴教之源，在学生时代这个世界观、人生观、价值观逐渐形成的阶段，遇到一位好老师，就如同邂逅了一束光，照亮人生前行的方向。 党的十八大以来，习近平总书记对广大教师提出了“四有”好老师、“四个引路人”、“大先生”等殷切期望。党的二十大报告提出，“加强师德师风建设”。师者，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，其职业特殊性对教师的职业道德修养提出了更高要求。师德师风建设，事关教师队伍良好形象，关系每一位学生健康成长，关乎国家前途、民族未来。 新时代涌现出了张桂梅、黄大年、李保国等一大批爱岗敬业、无私奉献的人民教师，受到了全社会的爱戴与尊敬。但要看到，个别的师德失守现象也时有发生。日前，教育部发布了《关于推开教职员工准入查询工作的通知》，对依法推开教师准入查询、严格落实从业禁止制度作出规定，并公开曝光了违反教师职业行为十项准则典型案例，表明了相关部门对师德违规问题“零容忍”的态度，以及不断加强师德师风建设的决心和力度。 办好人民满意的教育，必须加强师德师风建设。希望各方严格落实、共同监督，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，护航青少年健康成长。 问题：谈谈你对师德师风的理解，如何落实立德树人？ （1）阅读材料：10min （2）个人陈述：2min （3）小组讨论：25min （4）逆序个人小结：1min （5）总结陈词：推举1—2名，5min 【考官点拨】 与结构化较大程度的自主性不同，我们在对珠三角近三年无领导的高分学员案例进行研究的时候，发现对于材料问题的贴合是考官考察的重要环节，因此我们仍然需要对于材料进行分析。不难发现，材料的前3段是对于“教师使命感”的阐述，中间一段则反映了“教师在人生关键节点的指引”，而最后3段则是对现阶段社会不断涌现的人民教师案例进行列举。那么我们就要技术性地将材料的内容进行整合，总结立德树人的要求为：立德树人体现了“宏观上，带来了使命感”、“中观上，带来了指引感”、“微观上，带来了保障感”。考生并不一定需要和上述内容完全一致，但是需要让考官了解对于材料内容的回应，为接下来后续和其他同学的自由讨论提供展开的依据。 另外，我们在自由讨论当中不用担心其他同学和我们的思路不一致，这是我们向考官展示认真阅读材料、逻辑条例清晰的好机会，切记要在训练的时候用于发言，“社恐患者”的心态只能让我们遗憾地丧失掉这次让考官记住的机会，因此我们有了自己的观点，一定要学会把自己的观点传播出去。至于如何应对其他同学的观点，我们也会在接下来的内容当中为大家慢慢分享。但，请一定要从现在开始，预设你的对手，并学着勇敢地表达自己的观点！ 【考场高分个陈】 各位考官好、考友好，我是3号考生，下面开始我的个人陈述。 国无德不兴，人无德不立，教师的天职是教书育人，这既要求教师本身应具备良好的师德品行，也需要教师教育学生“先成人，后成才”，而“成人”恰恰是在“德”的基础上成长。材料从“教师的教育使命、教师对学生的人生指引、新时代师德典型案例”三个层面阐述了师德师风建设的重要性和必要性，这也为我们开展立德树人指引了方向，分别是宏观上，带来了使命感；中观上，带来了指引感；微观上，带来了保障感。 从教师自身角度，我将自己的观点提炼为以下三点： 第一，精神上，追寻使命感。 “国势之强由于人，人材之成出于学”，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，这无不揭示了人才在强国建设、民族复兴的极端重要性，这也是做好新时代教育工作的根本遵循。作为教师，落实立德树人根本任务，就需要从自身做起，在精神上追寻使命感。新时代新形势，紧跟党的步伐，认真学习并体会时代的新要求，增强为党育人、为国育才的责任感、使命感和紧迫感，努力加强自身师德师风建设，以此感染、感化学生，树立起为中华民族伟大复兴不懈奋斗的远大志向。 第二，实践上，寻求指引感。 “内化于心方能外化于行”，以中华民族伟大复兴的历史使命感为牵引，切实做好学生人生成长道路上的引路人，培养出合格的社会主义接班人和建设者。作为教师，落实立德树人根本任务，就需要从自身做起，在实践上寻求指引感。教师是立教之本、兴教之源，而且从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，因此，要向优秀教师、优质教师、先进教师学习，不仅学习其立德树人的思想，还要学习其立德树人的有效方法和手段，争取在学生世界观、人生观、价值观逐渐形成的阶段，努力成为学生的一束光，照亮其人生前行的方向。 第三，教育上，落实保障感。 教育，归根结底是人的教育，不能只在思想上动刀子，还应该在实践中下力气，在保障中扶稳走好，如此才能将立德树人根本任务扎根到现实的教育土壤，进而生根发芽、茁壮成长。作为教师，落实立德树人根本任务，就需要从自身做起，在教育上落实保障感。我们应该看到新时代真切的涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的人民教师，这是师德师风建设的成果，树立了教师队伍的良好形象，但仍存在个别“害群之马”，因此我们要切实践行相关的法律法规，牢记使命不忘初心，避免出现师德失守现象。 综上，立德树人根本任务的落实，不但需要继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，更需要我们新一辈教育工作者“青出于蓝而胜于蓝”，不断地守正创新，创造属于自己的时代丰碑。 
【材料】青年教师作为教师队伍的重要组成部分，是办好人民满意的教育、深入实施科教兴国战略、建设教育强国以及培养社会主义建设者和接班人的先锋力量。新时代新征程，加快建设高质量教育体系，打造高质量青年教师队伍。 青年教师要锐意进取，担当作为，勇于在教书育人一线挑大梁、担重任。站在新的历史起点，踏上新的伟大征程，青年教师生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年教师要敢为人先、善谋善为，自觉把个人追求与国家愿景结合起来，努力实现个人梦想与伟大中国梦的融合，谱写绚丽多彩的青春之歌。 青年教师要坚持正确航向，努力做到跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。要坚持人民至上，做到育人为本，坚持以学生为中心，做有温度的教师。要坚持自信自立，为学生把好人生的“总开关”，将“教师自信”变成“学生自信”。要坚持守正创新，尊重当代学生身心发展规律的新特点和技术的新趋势，注重更新育人方式，开拓教育教学思路。要坚持问题导向，聚焦教育教学实践中国家重视、社会关注、家长关心、学生关切的重点难点问题，潜心教书育人，潜心科研创新，强化担当作为。要坚持系统观念，把握好师与生、教与学、传道与授业、信念与言行的关系，用系统思维指导日常教育教学。要坚持胸怀天下，拓展世界眼光，把握时代潮流，以开放包容的心态学习吸纳文明成果，培养学生的全球意识、全球责任。 百年大计，教育为本。在我国教育事业蓬勃发展的今天，青年教师已经成为高等教育发展不可或缺的重要力量。李桂平认为，现在高校的青年教师学历高、专业知识丰富，今后还需要在探索教学方式和方法、提升教书育人综合能力素质上下功夫。 李桂平建议，上级教育管理部门应有一些导向性的规定，将青年教师引导到钻研教材、教学方法的轨道上来。实行“以老带新”、一对一的协助形式，能够让青年教师更好地进入角色，提高青年教师的综合素质。同时，高校要积极为青年教师和学生的沟通交流架设桥梁，夯实师生之间相互尊重、理解和关怀的基础，以情动人、以情育人、以情化人。 问题：青年教师如何培养自己教书育人的能力？ （1）阅读材料：8min （2）个人陈述：2min （3）逆序点评：2min 【考官点拨】 本题目属于无领导小组讨论当中极其经典的拓展“教书育人能力”的教师自我提升类型的题目，是一道旨在拓展教师能力边界、宣教现代化教师理念的题目。值得一提的是，题干当中对于教师人群范围限定在了“青年教师”这个序列当中。加之我们通过材料可以提取出青年教师应具备的历史责任感（第二段），和立足发展、立足现实的双向视野（第三段），结合李桂平老师建议的“导向性”发展（最后一段），就可以提取出本题的完整答题结构了。 【考场高分个陈】 各位考官好、考友好，我是2号考生，下面开始我的个人陈述。 青年教师的教书育人，是一个看似简单却又深刻、持久的教育议题，也是从事教师职业必经的阶段。从材料当中，我们不难发现：社会对于青年教师教书育人的殷切期盼，从字里行间，我感受到了这一阵阵呼声需要我们教育教学工作者切实践行。通过认真阅读材料，我从第2、第3和第5段提取到了青年教师教书育人应具备的三项能力，分别是历史责任感，双向视野以及导向性。 结合材料当中提取的核心要点，我将自己的观点提炼成如下三点： 第一，在时代中，把握历史责任感。 时代在发展，社会在进步，每一个新时代都有着属于自己的独特的时代特征，因此，在实施教书育人的过程中应当把握时代脉搏，这需要我们既有理想担当，又有扎实本领。一方面，我们要清醒的认识到自己未来的学生是中华民族伟大复兴的栋梁之才，这就需要我们教师在思想上具备崇高的理想担当，敢想敢干；另一方面，作为教师，我们也要具备扎实的教学本领，能够将自己的所学所思所想，乃至所悟分享给学生，帮助其传承历史使命。 第二，在实践中，立足双向视野。 作为新时代的教师，既要脚踏实地又要仰望星空，因此，在教书育人的实践过程当中，应当立足双向视野，这是我们了解未来教学发展和立足日常教学现实的结合体。这就意味着，我们需要了解未来社会发展需要的综合学生素质，还应当明确，我们不能跳出甚至脱离自身教学的现状，要立足学情，确保有效教学实施。 第三，在教学中，积极参与导向性。 教师的专业成长，离不开教学实践的现实土壤，因此，在教书育人的教学环节，我们要主动投入到教学导向中。从教材研究、教学方法、授课模式上，将主动踏上“探究型教师”“研究性教师”的轨道上；在角色认知上，形成“青兰结对”，主动向老教师、优秀教师学习上述三重理念，立志通过学习、内化的方式传递给学生；从学生发展上，要架起“师生顺畅沟通”的桥梁，少一些苛责，多一些关爱，让学生能够潜移默化地认可学习，这也是一种教书育人。 综上，我认为青年教师的教书育人应当体现在时代观念、教育实践和日常教学这三个环节。教书育人是青年教师需要在职业发展中始终铭记于心的课题，希望我们的观点交换和碰撞能够为未来的教学提供宝贵的思路。 
书包面试测评活动，授课老师根据地区往年考情进行模拟面试演练，为你详细解析考情信息、备考策略~ 备考有疑问，添加书包教育孔老师，参与测评活动~ 
01
无领导面试概述
无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion，简称LGD），是指在没有任何组织领导的情况下（即不指定讨论主持者，不布置议程和要求的情况下），让一组应试者（一般为10人左右）根据一定素材或背景材料对某一项典型任务进行自由讨论，如制定一个计划，解决一个问题或提出一项方案等，要求小组成员在规定的时间内，通过充分、高质量的讨论来形成小组的一致意见。
02
无领导面试流程
03
无领导面试误区
1.只要能说的就评高分
在无领导小组讨论中，不是能言善辩就是最终胜利者。因为考官对考生的评价，除考生发言的多少外，还包括发言对他人的影响及对讨论结果的贡献度。就影响而言，主要看两个指标：一是考生发言时其他组员的关注度；二是考生的发言是否具有建设性。
2.少言寡语者评低分
在无领导小组讨论中，并不是发言少、参与度不够的考生就无法获得高分。实际上，有的考生虽然发言次数不多，但是发言的质量高、效果好，也可能成为考官重点关注的对象。
3.“领导者”评高分
在无领导小组讨论过程中，考生会扮演各种角色，有的考生认为扮演团队领导者会得到较高的评价。实际上，如果考生在实际讨论的过程中只注重个人的表现，展现个人的领导才能，但并没有真正的投入团队任务，往往也不会成为最终的优胜者。
4.为了和谐而“和谐”
有的考生认为，在无领导小组讨论中若是遇到观点不一致之时，为了最终达成一致意见，就不断放弃自己的想法，不愿意与其他人产生思想碰撞、语言碰撞，刻意地为了“和谐而和谐”。虽然达成了一致意见，但质量不高，那么整个小组成员的得分普遍也不会太高。
04
无领导各环节备考策略
05
无领导面试真题及解析
🎒书包邀约
面试如何准备？目前自身存在哪些问题？如何优化改进？
🎒书包教学战绩
2025年，经过新一轮的集中教研，我们升级了教学模式，累积帮助清城校招、惠东校招、茂名电白校招、惠州仲恺校招、广州市直属、天河春招、江门统考、海珠教招、番禺教招、增城教招、清城统考、黄埔教招、英德教招、肇庆端州、清远清新、湛江遂溪、湛江赤坎、中山东凤、东莞社招、越秀教招、花都新机制、从化教招、陆河教招、惠来教招、陆丰教招、普宁教招等90多位学员成功上岸！
2026年，我们再次升级了教学模式，进一步强化了试讲、结构化的学习模式和提升方案，2025年书包百人上岸计划圆满收官，累积帮助100多位学员成功上岸；2026年天河+番禺+越秀+海珠+黄埔招聘、清城社招、清新教招、连山+连州+阳山教招、广东统考-江门台山+恩平、广东统考-汕头龙湖+金平、深圳宝安+龙岗+罗湖+龙华、肇庆四会+高要，共计60多位学员成功上岸，面试分数批量突破85分。
🎒书包课程体系
备考广东的同学们，抓住上岸机会，别犹豫，选择相信一次书包教育，还你一个成功上岸！
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。