下面小研老师分专业遴选一些经典考题，并例举范例，方便同学们查看心理健康教育：
往年真题回顾：
1)谈谈什么是心理健康？中小学生有哪些常见的心理健康问题？
2)初中生面临的社会化任务。
3)如果你是专职的中学心理健康教育老师，你如何与班主任沟通交流来提高学生心理健康水平。
4)结合自己的实际经验体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
5)谈谈开展中小学心理健康教育应该遵循哪些原则。
6)现在有一种说法是童年在消失你怎么看？
7)如何看待家庭中的过度焦虑现象？如何解决？
8)疫情期间如何开展心理健康教育课程？
9)人格心理学中心理学家的理论有哪些？
10)讲讲初中学生青春期的心理课程设计思路
范例：
谈谈什么是心理健康？中小学生有哪些常见的心理健康问题？
【思路指导】
这是一道非常入门级的心理健康教育考题。
【答题思路】
（1）心理健康的含义：
心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现在个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，并能有效地发挥个人的身心潜能和作为社会一员的积极的社会功能。
（2）中小学生常见心理健康问题：
①学习问题。包括厌恶学习、逃学、学习效率低、阅读障碍、计算技能障碍等。
②人际关系问题。包括亲子关系、师生关系、友伴关系等方面的问题，如社交障碍、人际障碍等。
③学校生活适应。包括生活自理困难、对学校集体生活不适应、对高学段学习生活的不适应等。
④自我概念问题。包括缺乏自知、自信、自我膨胀，沉湎于自我分析，理想自我与现实自我的差距过大，自贬的思维方式等。
⑤与青春期性心理有关的问题。包括青春期发育引起的各种情绪困扰，异性交往中的问题，性困惑、性恐慌、性梦幻、性身份识别障碍等。
民族教育学：
往年真题回顾：
1)谈谈你对民族教育的了解。
2)谈谈如何在民族地区开展双语教育？
3)什么是田野考察？
4)我国一共有多少个少数名族？请列举2-3个少数名族名称。
5)多元文化教育是什么？在少数民族教育中的具体表现和应用有哪些？
范例：
谈谈你对民族教育的了解。
【思路指导】
这个属于入门级学科基础问题。
【答题思路】
民族教育是指少数民族和民族地区的教育。民族教育的内容包括民族传统文化的教育和现代科学技术及其它民族先进文化的教育。
广义的民族教育是指对本民族文化的传承以及对外来文化引进、消化和吸收的过程；狭义的民族教育则专指对少数民族文化知识的教育。民族教育说到底是“人权”的问题，即平等享受教育的权利问题。同时，民族教育也是一个社会问题，从更深的层次来说是一个政治问题。中国有56个民族，民族的教育同国家稳定密不可分。
民族教育的目的不仅仅是让少数民族的孩子进入主流社会，而是要通过教育培养大批民族知识群，通过他们来贯彻党的路线方针，传播科学技术知识，传承民族文化，从而保持边疆稳定和民族团结。
学科教学（语数外、理化生、政史地、音体美等）：
往年真题回顾：
1)请你谈谈在核心素养要求下，教师课堂教学的改革的方向。
2)结合“第十名现象”，谈谈什么样的教育是成功的教育，什么样的学生是好学生。
3)谈谈为什么双减之下中小学依然要布置作业？谈谈中小学如何布置科学合理有效的作业？
4)介绍一位小学特级教师的教学理念和教学特点，并结合自身谈谈对当今小学教育实践的启示。
5)什么样的课是一堂好课，教师如何上好一堂好课？请谈谈你的看法。
6)你怎样看待线上教育？
7)谈谈你对概念教学的理解
8)如何备课/备课的作用？
9)谈谈你对所学专业新课标的了解，任选新课标中一个点来谈谈你的看法
10)作为教师你可能面对的挑战有哪些？如何应对？
范例：
请你谈谈在核心素养要求下，教师课堂教学的改革的方向。
【思路指导】
此类题型无标准答案，考生首先要了解热点，同时能结合实际进行阐述，讲求逻辑，并体现自己的专业性。
【答题思路】
学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品质和关键能力，如何把核心素养落实到学校的教学中去，这是当前教学改革的最重要的核心任务。
核心素养必须在课程建设和教学模式两个方面去落实。
（1）层次化教学，满足学生差异化需求。
（2）整体化教学，实现知识的横向联系。
（3）主题化教学，实现知识的纵向联系。
（4）问题化教学，实现知识的横纵联系。
（5）情景化教学，实现由学习走向生活。
把核心素养贯彻到教育教学中，就是把以人为本，以生为本，以学为本的思想体现在教学中，真正体现课堂的育人功能。落实核心素养，一方面要遵循知识内在的逻辑规律进行有效学习，真正实现建构知识体系和能力体系。另一方面就是要遵循学习者的认知规律，把学习同现实生活结合起来，在学习和实践中形成良好的品质和健全人格，让学习者真正形成适应终身发展和社会发展的毕本品质和关键能力。
家庭教育学：
往年真题回顾：
1)谈谈双减后时代，家长如何做好孩子在家的亲子教育工作？
2)谈谈家庭如何做好预防孩子沉迷网络教育引导工作？
3)谈谈父母亲如何做好家庭教育？有哪些原则和方式？
4)谈谈什么是家庭教育？为什么国家要以立法的形式规范家庭教育？
5)如果你是一位小学老师去家访，你该怎么做？
6)作为老师，如何处理和家长的关系，有哪些谈判的策略和交流的技巧？
7)如何看待家校合作？
范例：
谈谈双减后时代，家长如何做好孩子在家的亲子教育工作？
【思路指导】
双减背景下，家长对孩子的教育成为一个热门话题，同学们可以多多关注一下这个方向的热点。
【答题思路】
家长与学生朝夕相处，是孩子言传身教的老师，履行好法定监护职责至关重要。
一是更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。
二是融洽家庭氛围。细心关注孩子思想情绪变化，倾听孩子心声，做孩子的朋友，形成良好沟通互动模式，帮助孩子排忧解难。
三是要指导学生合理用好在家时间。督促孩子按时就寝，确保充足睡眠。适度安排家务劳动，加强体育锻炼，开展亲子阅读等。加强孩子网络行为监管，及时发现、制止和矫正孩子网络沉迷行为。
四是密切家校联系。积极参加家长会、家长学校，主动与教师沟通，了解学生的学习和身心状况，制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系。
女性教育学：
往年真题回顾：
1)简述性别研究的基本内容有哪些？
2)从性别气质的历史文化建构角度，谈谈如何看待“女子无才便是德”这样的观念？
3)谈谈教科书中性别不平等有哪些表现？
4)浅谈教育与女性权利的关系？
5)对待不同性别青少年如何教育？
范例：
简述性别研究的基本内容有哪些？
【思路指导】
《社会性别研究导论》是女性教育学复试参考书目，同学们在复习中需要重点参考一下本书，熟悉性别与教育方面的研究内容。
【答题思路】
社会性别研究的核心是揭示社会性别体制的状况，分析导致其产生和再生产的社会机制，以最终实现两性平等
（1）揭示两性不平等现状
谈到不平等，可能遇到这样的疑问，中国妇女解放几十年了，女性广泛参与社会劳动，具有很高的地位。不存在男性对女性的压迫。实际上两性不平等只是变得更加隐蔽。
显性的不平等是指可以从统计数字看出的不平等。比如2000年，婴儿出生性别比为116.86／100.显示出的男婴偏好。
隐形的不平等没有具体的统计数字，但当事人可以感受到。比如对男、女生有不同的职业期望，使两性的职业目标和收入产生差异。这种差别在受教育的早期就埋下了种子。
（2）产生和再生产的社会机制
沃尔比用父权制：一种男人支配、压迫、剥削女人的社会结构和实践体系，来揭示性别不平等再生产的社会机制。体现在：女性承担家务和生儿育女，而丈夫无偿占有这些劳动；女性被排斥在某些有酬劳动，只能做低技术低收入工作；父权制国家，对父权体系有偏爱；女性遭受男性暴力，国家不干涉的方式宽恕。性行为中的父权关系；父权的文化制度，媒体等制造出父权凝视下的女性，影响到女性的身份认同。
以父权制意识形态为中心的文化和实践，通过构建两性气质，在社会心理层面划分了两性差异。再通过社会化过程，媒体再生产出刻板的女性和男性气质。褒扬男性价值，贬低女性价值。
（3）寻找人之解放的道路，实践两性平等的方法
现代性的矛盾冲突并不在于爱与金钱，也不在于社会性别身份的定义之竞争，而在于为真正平等的公共权利而进行的持续的斗争。
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