【2026教资/考编】小学数学面试(试讲逐字稿+试讲面试真题+答辩+知识点梳理+结构化等)

小学数学试讲示范视频+配套简案+试讲稿

小学数学《认识加法》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《三位数乘两位数》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《小数的进位加法与退位减法》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《小数的意义（二）》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《小数除法（精打细算）》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

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小学数学《两位数加法》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《分数除法（二）》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

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小学数学《5以内的减法》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《小数乘整数》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

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小学数学《小数除法（谁打电话的时间长）》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《5、4、3、2加几》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

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小学数学《分数的再认识（二）》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《1-5的认识》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

小学数学《8和9的组成》试讲视频+配套简案+试讲逐字稿

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小学数学《两位数乘两位数（进位）》 试讲稿

开场白： 尊敬的各位评委老师， 大家好！ 我是面试小学数学教师的 5 号考生， 我今天试讲的题目是《两位数乘两位数（进位） 》 ， 下面开始我的试讲。

—、 导入

师：上课， 同学们好， 同学们请坐。

师：同学们， 秋天到了， 小猪佩奇一家趁着周末去郊游， 我们看看她们去了什么地方吧？ 

师：哇！ 是一片森林， 可是在郊游的时候猪妈妈提了个问题： 这片森林一共 37 行树木， 每行有 48 棵， 佩奇， 你能算一算这里一共有多少棵树吗？ 这可把佩奇难住了， 同学们， 你们能帮帮她吗？

师：我看到你们也皱着眉头， 没关系， 跟老师一起来探究《两位数乘两位数（进位） 》 ， 看 看能不能通过今天所学到的知识来帮助她解决这一难题呢？

二、 新授

师：那谁来说一下应该怎么列式呢？

师：你坐的最端正， 就请你来说。

师：嗯， 他说的是 37x48=,你的思维很敏捷， 我们也可以写成 48x37= 师：谁能先来估一估，看看大约一共多少棵树？

师：你的手举得最高， 你来说。

师：哦， 他说大约是 2000 棵树， 你是怎么想的呢？

师：嗯， 48≈50, 37≈40,50x40=2000,所以大约是 2000 棵树， 那应该是大于 2000 棵还是小于？ 对小于 2000 棵， 你的想法真独特。

师：可是我们在日常生活中往往需要具体的数据， 那么大家能不能运用我们之前所学的知识 来具体算一算呢？ 大家以四人为一小组一起来讨论—下。

师：我看大家讨论的都差不多了谁来说一下你们组是怎么算的？

师：我看你都迫不及待了， 你来说一下吧。

师： 他说他们是将 37 分成 30 和 7,然后分别于 48 相乘， 再把得数加在一 起， 得到的是 1776 棵，老师将他们的步骤展示在大屏幕上， 利用了我们前面学习的两位数乘一位数进行计算， 方法很好。

师：还有不同的方法吗？

师：我看这个小组的手举得跟小树林似的， 那你们小组派个代表来吧。师：嗯， 他说可以列竖式进行计算， 具体怎么计算呢？ 你来说老师来写。

师：48x37,个位和十位要分别对齐， 然后呢？先算谁？

师：对， 要先算个位， 8x7=56,那这个 56 应该写在哪呢？

师：哦？他说要 6 和 7 对齐， 5 和 3 对齐。接着说， 4x7=21,1 和乘号对齐， 2 在 1 前面。哎？有同学发现问题了， 这才算到一半就比之前说的 2000 还大了， 肯定不对。

师：看来大家真是火眼金睛啊。这位同学算的是不是有点小问题啊， 你请坐， 谁能帮他找找 问题出在哪了。

师：我看到你的眼神里充满着智慧的光芒， 你来说一下吧。

师：嗯， 他说刚才那位同学在计算时忘记进位了， 那你能上来给他纠正一下吗？ 

师：我们看一下这位同学纠正之后的竖式。

师：你能来给大家解说一下你的计算过程吗？

师：就是先用 8x7=56, 6 写在个位上， 5 要向前进位。7x4=28,加上之前的 5,应该是 33,也就是336。

师：要记得， 56 中的 5 表示 5 个十， 这里的 28 表示的是 28 个十， 相加之后得 33 个十， 好， 继续。

师：再用第二个乘数十位上的 3 去乘第一个乘数， 最后相加， 得出 1776。

师：思路很清晰并且观察的也很仔细， 大家明白了吗？

师：刚才那位同学， 你明白了吗？

师：那么， 我们以后在做题时， 如果遇到两位数乘两位数需要进位的问题， 一定要记得进位， 并且在笔算的过程中要记得加上进上来得数哦。

师： 那是不是帮小猪佩奇解决猪妈妈出的难题了。

师：我们最后再一起总结一下乘数是两位数的计算方法吧：列竖式时， 将相同数位对齐， 先 用第二个因数的个位去乘第一个因数， 得数的末位和第一个因数的个位对齐； 然后再用第二 个因数的个位去乘第一个因数， 得数的末位和第一个因数的十位对齐； 最后把两次相乘的积 相加。

师：要注意的是， 计算时哪一位上满几十就往前一位进几。

师：我们通过几道练习题再来检验一下看看你们是不是真的掌握了。

三、巩固

师： 大家敢接受我的挑战吗？ 来， 我们看大屏幕上的习题， 列竖式算一算， 看谁做的又快又 正确。

师：我看同学们都放下了手中的笔， 想必是做完了， 我找同学展示一下他写的答案， 大家仔 细看你的一样吗？

师：嗯， 都一样呀， 看来大家对这节课的知识掌握的都非常好！

四、小结

师：欢乐的时光总是短暂的， 不知不觉又到了下课的时间。大家再回想一下我们今天都收获 了什么呢？

师：我听到有同学说知道了两位数乘两位数的方法：列竖式时， 将相同数位对齐， 先用第二个因数的个位去乘第一个因数， 得数的末位和第一个因数的个位对齐； 然后再用第二个因数 的个位去乘第一个因数， 得数的末位和第一个因数的十位对齐； 最后把两次相乘的积相加。

师： 刚才做错的那位同学说下次一定记得进位并且加上进位的数。 很棒， 知错就改就是最大 的进步哦！

师：看来大家这节课都有认真听讲， 而且对这节课的知识掌握得也非常好。

五、作业

师：数学的学习不能仅仅局限于课堂上， 课下呢， 老师给大家留一些小任务， 大家把课后 1、 2、 3 题做在作业本上， 然后和家长分享你今天的收获吧。

师：好了， 这节课就上到这里， 下课， 同学们再见！

尊敬的各位老师， 以上是我试讲的全部内容， 请问我可以擦掉板书了吗？