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【2025教资/考编】初中生物面试(试讲逐字稿+试讲面试真题+答辩+知识点梳理+结构化等)

2026-04-15 04:58:05

资料适合26上教资面试/考编试讲

资料包括：初中生物试讲示范课+试讲逐字稿+试讲真题+答辩+结构化押题等

【有新人教版全套核心素养教案，知识点复习必备，新思路新方法】

（部分示例）

精选案例：

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初中生物面试《节肢动物》题目+教案+试讲稿+答辩

历年试讲面试真题有300多页，适合打印

一、考题

二、解析

【教学过程】

(一)新课导入

展示松子，讲授松子是松树的种子。提问：松子的着生位置有何特点?所有植物的种子着生方式都是相同的吗?引入新课。

(二)新课教学

1.裸子植物的结构特征与生活习性

(1)教师分发油松的松塔，引导学生以小组为单位进行观察，描述油松种子的着生位置是什么?

教师强调油松的种子外面半包裹着的只是一层木质鳞片，对种子起保护作用。

(2)多媒体展示侧柏和苏铁的种子，引导学生观察，并提问它们的结构特征是什么?

(油松、侧柏和苏铁的种子都是裸露的，这样的植物称为裸子植物。)

(3)教师多媒体展示银杏、圆柏、水杉等裸子植物的图片。学生观察图片，总结外形特征。

(根、茎、叶发达，植株高大。)

(4)教师提出问题：裸子植物一般都生长在什么地方呢?学生结合刚刚的图片进行思考，同桌交流。

(裸子植物的输导组织发达，所以在干旱和土壤贫瘠的地方也能生长。)

(5)分发裸子植物与人类关系的资料卡，提问：从资料中可以得出，裸子植物与我们的日常生活有什么样的联系?

(大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。)

2.被子植物的结构特征与生活习性

(1)教师多媒体展示豌豆、荔枝和木瓜的种子，分发食物引导学生寻找种子，总结它们的结构特征。

(它们的种子不是裸露的。)

追问：包裹这些种子的是什么结构呢?

教师讲解豌豆、荔枝和木瓜的种子是由果皮包被的，把这样的植物称为被子植物。我们生活中常见的树木、花草、蔬菜、水果及粮食等大多属于被子植物，种子外面有果皮包被，它们长到一定时期都会开花结果。

(2)教师展示多种被子植物的图片，引导学生观察思考其形态特点是什么?

学生通过观察发现被子植物多种多样，形态各异，生活环境相差很大。

教师总结：被子植物一般都具有发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输;它们一般都能开花结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。

(3)引导学生举例说出被子植物与人类的关系。

教师在学生回答的基础上总结：被子植物是植物界最高等、数量最多的一类，与人类生活的关系是最密切的，大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。

3.师生共同总结被子植物和裸子植物的异同点。

(相同点：都具有种子;不同点：裸子植物种子无果皮包被，而被子植物种子有果皮包被。)

(三)巩固提升

裸子植物和被子植物图片归类。

(四)课堂小结

师生共同总结。

(五)布置作业

搜集生活中还有哪些裸子植物和被子植物。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.裸子植物和被子植物的使用价值有哪些?

【参考答案】

裸子植物大多可以进行光合作用产生氧气，许多可以食用、药用，并可作为建材、观赏和绿化植物;被子植物是植物界最高等、数量最多的一类植物，与人类生活的关系是最密切的，大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。

2.针对本节课，你重点是什么?你是如何突破教学重点的?

【参考答案】

重点：裸子植物和被子植物的结构特征。

本节课，我大量运用多媒体展示图片，以及出示松塔实物，目的就是想引导学生通过观察实物和图片这样直观的方式，掌握裸子植物和被子植物的结构特征，提升观察能力及总结概括能力，突出学生主体地位。

初中生物试讲稿有150多篇

初中生物《真菌》试讲稿

导入：相信许多同学们吃火锅时都喜欢吃蘑菇、银耳，那你觉得它们属于哪个生物类群呢？哦，植物，那你能找到它的根茎叶呢？它们又有怎样的结构特点呢？今天我们就来探究相关知识

新授：请同学们观察解剖盘内的，蘑菇、木耳香菇，请你尝试找到它们的根茎叶，并参照课本插图认为蘑菇的各部分？大家找到了吗？没有，其实它们不是植物而是真菌，除了这些比较大型的菌还有一些我们肉眼不易观察的真菌存在，像可以用来酿酒的酵母菌，可以使橘皮上长出绿斑的青霉，下面我们就通过实验来观察他们实验开始之前请同学们大声读一下实验目的，接下来请同学们检查实验器材并阅读方法步骤，关于临时装片的制作请同学们一定注意盖的操作过程要规范，避免出现气泡。染色时要将载玻片从载物台上取下进行，避免污染下面请同学们以小组为单位展开实验并思考这样几个问题：1.酵母菌细胞呈什么形态，2.你能观察到液泡、细胞核和淀粉粒吗？并尝试画出酵母菌的形态图并标注各部分（巡回：可以来回移动装片寻找视野进行观察）

我们将第二小组的视野投到了大屏幕上我们请小组代表给大家介绍一下：酵母菌是呈椭圆形的单个细胞，看到细胞中有明显的液泡，而用碘液染色后能观察到酵母菌的细胞核和淀粉粒。观察的很仔细，请坐，其实我们在电镜下还能观察到酵母菌有细胞壁我们来看第五小组同学画的示意图，他们作图美观而且标注准确，我们看他们的酵母菌一端有突起，那这个突起是什么呢？它们对酵母菌而言有什么意义呢？让我们通过大屏幕上几幅图来寻找答案生：通过图发现这些突起慢慢长大最后从酵母菌上脱落成为了一个新的个体，觉得他们与酵母菌的生殖有关。分析非常合理请坐，是的，这个突起是芽体，它与酵母菌的生殖有关我们将这种生殖方式称为出芽生殖。

了解了单细胞的酵母菌，下面我们再来观察青霉，请同学们先用放大镜观察再按要求制作临时装片结合课本77页插图进行观察，并思考解决这样几个问题：1.为什么我们常将物品发霉现象说成长毛2.为什么我们观察到的青霉呈绿色，这与哪个结构有关，它呈什么形态呢？3.你觉得青霉是如何获取营养物质的？请同学们先独立思考有问题的地方小组讨论

一组：用放大镜看到橘皮的表面生有白色的绒毛，对照插图知道它是直立菌丝，也是因为它的存在我们将物品发霉称为长毛；在它的顶端有成串的孢子存在，而且显微镜下观察到它呈扫帚状，正是由于它的存在使得我们看到的青霉呈绿色；继续观察在橘皮内有营养菌丝的生成，推测青霉靠它来获取营养物质。

非常正确，营养菌丝深入营养物质内部使得青霉可以获取现成的有机物，那这种营养方式是？对，异样我们再来看一下电镜下的青霉，它是单细胞的吗？那我们可以看到他是多细胞的真菌，请你根据电镜下的青霉、酵母菌等真菌结构图来归纳真菌的结构特点，并比较他们与细菌结构的差异，请同学们开始探究吧

三种：真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，它与细菌不同的是它有成形的细胞核，而细菌只有DNA的聚集区。正是如此我们将像动植物、真菌这样细胞有成形细胞核的生物称为真核生物。

通过今天的学习我们知道了真菌的结构以及真菌通过孢子繁殖，同学们对今天所学知识掌握如何呢，我们通过大屏幕上几道题来检测一下，通过反馈同学们对今天所学知识掌握非常扎实，下面老师给同学展示一幅老师制作的孢子印，同学们想不想也亲子制作一个呢，课下请同学们参照课本制作栏来进行制作，下节课我们来进行展评，下课。