【2026教资/考编】高中历史面试(试讲逐字稿+试讲面试真题+答辩+知识点梳理+结构化等)

历年试讲面试真题有300多页，适合打印

一、考题

二、解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师讲述：大家经常会听到这样一些词来形容一些地区，比如人杰地灵、一方水土养一方人、钟灵毓秀、靠山吃山靠水吃水等。这些词语都有一个共性，就是体现了自然地理环境对人类活动的影响。中国特殊的自然地理环境孕育了五千年的东方华夏文明，在遥远的西方爱琴海地区又有着怎样特殊的自然地理环境呢?它又对当时古希腊社会的发展带来了哪些影响呢?引发学生思考，进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)地理位置

教师展示《古希腊地图》，提出问题：有哪位同学来说一下古希腊的地理范围?

学生看图并结合教材，回答：古代希腊地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。古希腊的地理范围大致以希腊半岛为中心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。

教师继续引导：希腊是一个国家吗?

学生结合课本，回答：不是，从图中看希腊是一个地域范围概念，被群岛海域所包围，不仅仅是一个国家，和我们现在说的主权国家希腊并不等同。

(二)环境及影响

教师继续展示《古希腊地图》，提问：古希腊的地形是怎样的?这对希腊的发展带来了什么影响?

学生根据图片和教材，回答：希腊半岛山脉丘陵纵横交错，找不到肥沃的大河流域和开阔平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，这使得希腊耕地缺乏、土地贫瘠，限制了农业发展。

教师引导：俗话说上帝为你关上一扇门，也会为你打开一扇窗。传统农业的大门被关上了，经济的另一扇窗户却打开了。上帝是如何造就这扇特殊的"窗户"的?

学生结合地图，回答问题，教师总结：这里海岸曲折，港湾众多，绿岛相连，地中海式气候温和宜人，海洋资源条件得天独厚。浩瀚的海域赋予希腊先民以广阔的发展空间。

教师继续提问：面对这样的特殊的自然环境，古希腊人是如何进行发展的?

学生结合教材，回答问题：古希腊人利用冬季多雨、夏季干热的地中海气候，大力种植葡萄和橄榄，并通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油、陶器等物品以换回粮食，解决了农业不发达的问题。另外，希腊人利用优越的航海条件，进行大规模的海外殖民活动，解决了人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾。

教师提问：请同学们结合中国大河文明的特点，思考古代希腊自然地理环境对希腊文明的影响?

学生以历史小组为单位，进行五分钟的讨论。

学生回答，教师总结：古代希腊独特的自然地理环境，对政治、经济、价值观念等都产生了深远的影响，大致可归纳为以下几点：

1.狭小且相对隔绝的平原，有助于形成小国寡民的城邦。

2.发达的商品经济，有助于宽松自由的社会环境和平等互利观念形成，利于民主政治的建立。

3.殖民与航海贸易活动，造就了古希腊勇于开拓进取、善于求索的民族性格。

教师提问：你对地理环境和文明发展的关系有哪些认识?

学生回答，教师总结：自然地理环境很大程度上影响了人类文明发展的类型。但是人也总是在不断的认识自然和改造自然，在依靠自然的基础上，人可以一定程度地摆脱自然制约。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：特殊的地理环境孕育出的古希腊民主政治又是如何一步步发展的?具有哪些特点呢?同学们课下查阅资料，进行了解。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请从经济基础、政体和历史发展趋势三个角度简要对比古希腊时期的城邦和春秋战国时期的诸侯国。

【参考答案】

经济基础：城邦是商业，诸侯国是农业。

政体：城邦是民主制，诸侯国是君主制。

历史发展趋势：城邦长期独立自治，诸侯国逐渐发展为统一的大帝国。

2.历史课外活动的主要形式有哪些?

【参考答案】

课外阅读：阅读材料包括历史通俗读物，各类通史、专史、断代史、史学研究论文等。

历史报告会：结合历史教学内容，举行各种专题讲座、报告会，拓宽、深化学生的知识。

参观：组织学生参观与历史有关的场所，借助实物、实景加深学生对历史知识的理解。

调查：根据教学目的和内容，组织学生开展社会调查活动。

制作：组织学生动手制作各种历史教具。例如历史地图、年表、历史教学幻灯片等。