面试真题>如何发现差生身上的闪光点?

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【教育教学】刚参加工作分到差班怎么办?

【参考答案】

（态度认识）作为一名新教师，无论我分到的班级情况如何，都应该保持积极的心态，帮 助学生不断的成长和发展。 

（具体措施）首先，我要摆正心态，以积极的心态迎接接下来的工作，不辜负领导对我的信任，因为这对我来说既是一次机遇又是一个挑战。同时我会向有经验的教师请教经验学老教师的长处，改善自己的不足，从理论和实践方面提升自己的教育教学技能。在实际工作中，我将注意从以下几方面展开工作： 

第一，了解和研究学生。一方面要了解和研究班集体，包括集体的基本情况，学好中差学生的比例、学生日常表现、班级取得的成绩与存在的问题等。另一方面了解和研究学生个人，包括学生的基本情况、学生的思想品德和学情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学成绩、学态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。了解和研究学生是我开展工作的基础以便于更好地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。 

第二，营造优雅的班级教育教学环境。班级环境建设是一个重要的育人因素，我会努力该构建富有个性的、生动活泼的课堂环境。让学生参与到教学中来，发挥学生的积极性。

第三，协调好各方面的教育力量。加强与其他任课教师的团结合作，一定要和班主任沟通和交流，共同配合，此外还可以加强和家长的协助，通过教育合力，共同促进学生的成长。

第四，做好个别教育工作。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。结合运用德育工作的原则和方法，结合罗森塔尔效应，做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。 

（总结提升）我相信，通过我和学生的共同努力，一定能改变大家对这个班级的印象，把 我的班级打造成一个积极、健康的良好班级。

    
首先我们不应该用表面上成绩的高低来区分好生和差生，当我们一开始就带着有色眼镜来评价学生，那我们就已经违背了新课改的评价观，我们应该用正确的心态来面对我们的学生，分配到不同的班级都会有不同的困难需要我们克服。

    如果我们面对的学生是大家刻板印象中成绩不好的学生，那我们应该调节自己去适应学生，提高自己的专业素养，和学习能力，以身作则的用专业知识去帮助学生提高成绩。

    如果我们面对的学生是活泼好动型，是大家印象中淘气的学生，那我们应该关爱学生，发现他们身上的闪光点，让他们有自信去发挥自己的潜能。

    总之我们的学生会因为我们的态度而转变，不应该带有负面情绪去对待我们的学生。

    by 127433

    刚工作分到差班，这是领导给我的工作，我会欣然接受；我会从以下几方面着手：

    1）了解和研究学生：学成绩、行为、思想品德和现在所存在的问题等，多方打听，包括从家长、任课老师等，到底是成绩差还是双差；

    2）准备召开主题班会，先和班干部那里开个小会，确定会议议题，主持人，发言代表，班会内容等，最好叫上更多的任课老师一起聆听；

    3）班会：师生通过民主协商共同制定班规，有班干部负责监督和定期汇报；

    4）班会结束后，针对大部分同学都差的学科需与任课老师制定学计划，班规则抄写在后黑板报的一角，引起全班同学重视；

    5）隔段时间看看同学们执行得如何，有些不妥的部分加以改进，形成良好班风学风；总之，师生共同努力，相信一定能把班级成绩差或者纪律差等方面有所改善，不辜负领导的期望，班集体会更加优秀。 

    by 180131

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【教育教学】如何发现差生身上的闪光点？

【参考答案】

    上帝为你关了一扇门，必然会为你开启一扇窗。我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学方面而已，可以说在学上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人。经过近两年的心理学的熏陶，我开始了解身心之间的密切关系。一个学生，作为老师不能对他盖棺定论(不管是好的还是坏的)，否则会对他的心理造成影响。

    (一)每个人都是有潜力的。如果我作为老师，将来在班级上有成绩不尽如人意的学生，我就会积极的开发他在其他方面的潜能，而如何知道发现：

    1、通过学生在学校的档案记录，初步了解其成长

    2、询问以前曾经教过他的老师，以及同学，问问她们对他的看法与印象，进一步了解

    3、向家长沟通，全面了解他的成长过程(看看他在哪一方面有特殊表现)

    4、与学生交流，看看他本人对自己的认知、自我意识。除此之外，老师也要有敏锐的洞察力，在班级搞什么活动之类的时候，要注意观察他的表现。如果他的口才好，以后可以多给他机会上台讲故事之类的，这样也可以减少他在学方面的自卑心理；如果他是一个很爱吵闹，不安静的学生，那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”，用来调节气氛，也能增强班级凝聚力。

    (二)孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委，而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的，如果老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力，“多鼓励，少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了……

        
①应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。　　
②必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。　　
③挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。 

        by 3984

    
差生，身上有优点也有缺点，可能他学成绩差，但是其他方面比较好，老师不能片面地认为老师成绩差就放弃学生；我会从以下这几方面工作：

    1）了解和研究该学生，从学生档案卡，之前的班主任或任课老师那打听他的具体情况，与家长沟通，全面了解他的过程；

    2）针对多方打听，与该生聊一聊，看看学生心中是如何想的，有没有认识到自身的不足和优点，用平等的口气好好沟通，了解学生的内心真实想法；

    3）如果该生在活动方面很活跃，那么在课堂活动中或者课外活动中多提供机会给他上台表演的机会，有机会的时候该生的闪光点可以给他提供机会，通过民主选举班干部的机会，在活动中充分发挥该生闪光点，增强班级凝聚力；

    4）如果说该生成绩差，需要与家长、任课老师共同制定一个学计划，家校合作共同监督该生，帮助该生改正缺点；

    5）老师多注重鼓励性评价，激励性评价，相信学生是有巨大发展潜力的；总而言之，在今后面对未来工作中，要多关注学生，随时了解学生发展动态，给学生正面引导和教育，做好老师班级管理工作，让学生健康、快乐地成长。

    by 180131