26面试逐字稿|小学语文试讲稿123456年级+面试真题历年高频

小学语文试讲稿300多篇，123456年级高频精选，部分配套试讲视频，还有历年面试真题精选

面试常考的课题，现列出一些常见的案例供参考（建议收藏）

篇目一：《落花生》逐字稿

谢谢各位评委老师，我今天试讲的题目是《落花生》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐！

同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，仔细听，猜猜谜底是什么？根根胡须入泥沙，自造房子自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。有谁能猜到这个谜底？老师听到很多学生说，花生。大家都非常聪明。今天，我们要学习的课文就和花生有关，名字叫《落花生》。（板书，落花生）落花生不仅是今天我们要学习的课文名字，它还是本文作者许地山爷爷的笔名呢！这是为什么呢？文章又写了关于花生的什么内容呢？让我们赶快走进今天的课文去一探究竟吧！

课前老师已经安排大家预习本课的生字词了，预习的怎么样呢？请看大屏幕上的重要字词，我们一起来读一读。大家读得非常准确，看来有认真的课前预习。

解决了生字词，现在请同学们自由朗读课文，思考这篇文章围绕落花生讲了哪几件事？老师看大家读的很用心，表现都非常积极。谁来回答老师刚才的问题？好，请你来，文章讲了种花生，收花生，吃花生，议花生。同学们说他概括对不对。是的，概括的非常准确。（种-收-吃-议）那么，这四个事情作者都是详细描述的吗？不是的，文章略写哪些事，详写哪些事呢？对的，文章略写了种花生、收花生、吃花生。详写了议花生。这就是文章的布局，详略得当，大家也可以学习这种写作手法。

首先我们来看一下种花生和收花生在文章的哪里出现？对啦，第一段。大家读一读第一段，告诉老师，作者一家为什么要种花生呢？你说，因为他们家有块闲地，孩子们喜欢吃花生，妈妈就让孩子们种花生。那么最后，结果怎么样啊？用原文来说，居然收获了。是不可思议。此时的作者的心情是？开心，惊讶，吃惊！收获了花生，于是妈妈提议过个收获节，一家人围绕在一起品尝着母亲做的花生食品。此时父亲提出了一个问题“谁能把花生的好处说出来？”所以一家人开始讨论花生的优点了，那么花生有哪些优点呢？同学们读完了课文，谁来说一说。请你说，味道美，花生可以榨油，价钱便宜。这是文章中姐姐、哥哥和我认为的花生的好处，谁还能分享花生的其他好处呢？嗯，你来说，吃花生对身体好，可以延缓衰老。看来花生的好处真的是太多了。

父亲说花生的好处很多，但有一样最可贵，哪一样最可贵呢？请大家齐读这句话。“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。同学们将你们的目光聚焦到父亲说的这句话，“爱慕”是什么意思？对的，喜欢，喜爱。请看大屏幕，这是苹果、石榴、桃子成熟的图片，看到像画面中缤纷的果园，你们喜不喜欢呢？当然喜欢啊，我们甚至想摘一个尝一尝。苹果，桃子，石榴他们都把鲜红嫩绿的果实呈现给我们，让我们一眼就知道它的好！花生是这样吗？不是的！它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。所以，通过花生与桃子、石榴、苹果的对比，我们知道了花生有什么样的品质？如此有用却很低调，不张扬，不炫耀。

那么父亲仅仅是要说花生的可贵品质吗？不是的，父亲要教给我们一些做人的道理，孩子们领悟到了么？是什么道理呢？谁来读一读。请你！人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。是的，这正是花生的品质，是低调不张扬，是默默无闻，无私奉献，（板书默默无闻、无私奉献）这是父亲对孩子们的希望，同时这也是老师对大家的期望。

学完了这篇文章，现在大家知道为什么许地山爷爷要把落花生当成他的笔名了吗？对呀，因为他要时刻提醒自己，要学习花生的优秀品质，要做到低调，不炫耀，不张扬，还要成为对他人有用的人。看来同学们对于课文的理解非常到位了。

其实呀，在生活当中也有很多像花生一样对他人很有用，但默默无闻的人，谁来举个例子？有警察叔叔、外卖小哥、擦玻璃的工人、环卫工人……非常好，大家都很善于观察生活。那老师，想请大家写一写你身边当中像花生一样的平凡但却无私奉献的人，写出特点。除此之外呢，同学们还可以给自己起一个笔名，同学之间可以相互说一说你的笔名的含义。

好，今天这节课就先到这里，下课。

板书设计

落花生

种-收-吃-议

要做有用的人

篇目二：《大青树下的小学》逐字稿

谢谢各位评委老师！我试讲的篇目是《大青树下的小学》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好！请坐。

上课之前，老师要检查大家的预习情况，谁来介绍我国各民族的相关资料呢？你信心满满的样子，请你说说看。他告诉我们，我国是一个多民族国家，由56个民族组成，各民族之间团结友爱，像是一家人。说的真好，请坐。谁有要补充？同桌你来，同桌说出了这56个民族中有55个是少数民族，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，一起学习。今天，我们就去这个地方参观他们的学校，请同学们齐读课题——大青树下的小学（板书：大青树下的小学）

这是一所建在一棵大青树下的小学。同学们已经迫不及待想去参观了，那就跟着老师，去看看吧。

下面，请同学们拿出笔，听老师播放名家范读，注意标注生字词的读音。

老师读完了，请同学们自由朗读课文，注意解决不认识的生字词。

都已经坐端正了，接下来，请同学们看大屏幕，本课生字词已经呈现在了大屏幕上，请一位同学来读一读，你来试试，嗯，声音洪亮，但是，有个词语读得不够准确，就是“摔跤”这个词，同学们一起来看一下这两个字，你有好的方法记住它们呢？他说通过观察这两个字的部首发现，“摔”是手部动作，所以是提手旁，“跤”是脚下不稳，与“足”有关，所以是足字旁。老师听到有人说，它们都是形声字，没错。经过大家的努力，记忆这两个字，就是小菜一碟了！还有一个字的书写老师要强调一下，“汉”这个字该注意什么呢？

这位同学提醒我们这个字左窄右宽，撇捺要舒展。你观察得真仔细。下面，让我们一起把这个字送进田字格家中吧。字音和书写大家都解决了，接下来，请同学们把生词带入课文，再读课文，想一想：这所学校有什么不同之处？

谁来说说看。你说，这所小学美丽、可爱；有不同民族的儿童在这共同学习；同桌还说许多小动物也在附近生活；这里的人们和睦相处，欢乐幸福。大家说得真好。多么美好的生活啊！

请同学们默读课文，圈画总结出课文中写了学校生活的哪些场景？

大家都已经把笔放下了，谁来分享你的成果。男生来说，嗯！上学、上课、下课的场景。真不愧是概括小达人！（板书：上学、上课、下课）接下来，就让我们跟随作者的脚步去瞧瞧吧！4人为一小组交流讨论一下。

早晨，同学们都来上学了，那是怎样的场景呀？第一小组，你找到的是第一段，不同民族的孩子们穿着不同的服饰，但他们都是好朋友。同桌说你仿佛都看到了这样的画面，一群穿着鲜艳服饰的同学在和小鸟打招呼，碰到老师还会说“老师好”，他们还庄重地向国旗敬礼。那大家的眼前有没有这样的画面呢？大家都点了点头，那么，老师想问一问大家，此时此刻这些学生们的心情怎么样？是的，很高兴！让我们把他们的高兴融入朗读吧，注意欢唱、敬爱和高高飘扬要读得洪亮。（板书：高兴）

听，“当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。随着钟声一次次响起，校园里上课又下课，你知道上课和下课又是怎样的场景吗？请同学们读第3自然段，找出你看到的画面，并谈谈感受。

第二小组说从第三段，你知道了，学生们上课十分认真，怎么看出来的呢？连鸟儿、蝴蝶、还有猴子都十分安静，说明孩子们和小动物们都十分认真在听讲，认真读书。非常好，这位同学理解准确。

第5小组想补充，下课的场景，嗯，下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏……好多小动物也赶来凑热闹，所以我们就知道，这所小学下课之后的氛围是十分热闹的。所以，第三段，这里的课堂和课间各有什么特点？对了，课堂安静，课间热闹（板书：安静、热闹）大家体会的十分准确！

那我们总结出了这所学校上学时的高兴，上课安静，下课热闹的特点，接下来请同学们自由朗读全文，并从全文中再次去体会，你能够感受到什么？你说，你从学校和学生的生活中，体会到了幸福，和谐！非常棒！（板书：幸福、和谐）

通过全文的学习，我们了解到了这所学校的特别之处，不仅在于各个场景的特别，更在于各个民族的团结，友爱，在于整体的欢乐祥和。看着大家的脸庞，老师知道我们都很喜欢这所学校。那就让我们饱含热情，再次齐读课文。

今天这节课就要结束了，请同学们课后完成这样一个作业：仿照课文思路，写写自己的校园。下课，同学们再见。

我的试讲到此结束，谢谢各位考官。