26面试逐字稿|高中语文试讲稿必修选修5册+面试真题历年高频题库

高中语文试讲稿，高中五册基本都有，部分配套试讲视频，还有历年面试真题精选

面试常考的课题，现列出一些常见的案例供参考（建议收藏）

篇目一：《故都的秋》逐字稿

谢谢各位评委老师，我试讲的题目是《故都的秋》，下面开始我的试讲。

同学们好，上课。老师想问问大家，一提到秋天，你能想到哪些诗句呢？老师听到有的同学说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；你说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；你说“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流等”……秋天是大自然中充满魅力的季节之一，对于这个季节文人墨客们总是会有很多感受，也蕴含了很多感情，那郁达夫又是如何表达对秋天的感情呢？让我们一起走进《故都的秋》，到文中一探究竟。（板书：故都的秋）

课前给大家留了预习作业，谁来说一说，文章的写作背景呢？请你，你说本文写于1934年8月，那时由于日军侵占东北，虎视中原，迫于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，这期间写下了大量的散文。这期间，郁达夫曾经经由青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，写下了《故都的秋》。你预习的非常认真，介绍很全面。

现在请同学将目光聚焦到题目，谁能说说从题目中，你得到的信息。请你，你说“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意。而“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。通过你的回答，老师知道你课下预习花了不少功夫，请坐。

我们了解文章的写作的背景，知道了题目的内涵，现在请大家自由朗读课文并初步体会作者表达的思想感情。大家在读时要声情并茂，抑扬顿挫。好，谁来读一读，请你。“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来清、来得静，来得悲凉”，这位同学读得有感情，能够读出文章的原味。同学们，读完课文，北方的秋天给郁达夫的总体印象是什么呢？是的，清、静、悲凉。（板书：清静悲凉）

本文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，所以本节课我们一起来品味文章的写作特点，看看作者是如何将自己的情感抒发出来的。请大家以前后四人为一组，进行组内交流，时间为5分钟。好，时间到，老师看到大家讨论的很热闹啊，哪个小组想先发言。

第二组代表，你说本文用了对比来写故都的秋。你能具体分析一下吗？你说文章开篇提到“江南，秋当然也是有的”，并作了适当展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，北国之秋胜于南国之秋，是作者的主观感受，表达作者对故都之秋的热爱。你的分析有理有据，语言表达能力也很强，请坐。（板书：对比）

还有哪个小组想分享你们的成果，第三小组。你说文中有多处并列句子或短语，用了排比，具有工整、雅致之美。你能否结合具体句子说一说呢？你找的这个句子，“却 特别地来得清，来得静，来得悲凉”三个短语精要地概括了全文的主旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。老师为你的精彩发言鼓掌。同学们，你们看后面的“来得悲凉”这个四个字，我们一起来读一读。大家读得都很棒，这句比前面的两句更舒缓而深沉，也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、悲凉”好，可是这样一来，排比的气势就没有了。现在请大家带着感情再次齐读这句话。（板书：排比）

你说你们组也找到了采用排比写法的句子，“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，你说此句前后都采用排比的写法，从不同方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。你们组交流的成果很棒，你的语言也简洁明晰，请坐。现在请同学一起齐读这句话，读时顿挫分明，气势连贯。

这篇文章不是很长，但排比句却不少，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。

本节课我们一起赏析了课本文前两段的写作特点，下节课我们再一起赏析，在郁达夫的眼中，故都的秋到底比南国的秋美在哪里。本节课即将下课，那谁来说说，这节课大家收获了什么？

请你，你说你体会到了文人墨客心中那份柔软、细腻。你说学习到了文中的写法，作者没有特意雕琢字句，但文辞优美，值得认真品味。好的，那么请同学们课下预习后文，认真品味文中精彩优美的句子，下节课我们一起分享。其二，搜集整理古人诗文中写秋的名篇名句。

今天这节课就上到这里，下课，同学们再见！

篇目二：《登高》逐字稿

谢谢各位评委老师，我今天试讲的篇目是《登高》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐！

安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也是唐代文学的转折点。许多诗人都在诗中反映了这场残酷的战争给唐帝国所带来的巨大灾难。杜甫就是这样一位有着忧国忧民情怀的诗人，今天我们要学习的这首诗《登高》是他55岁时所作，诗人怀才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫。年迈的杜甫登上高台，个人悲怆与国家疾苦一齐涌上心头，写下了这首诗。

这首诗被明朝人胡应麟称作“古今七律第一”，那什么是律诗？律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。常见的类型有五言律诗和七言律诗。

下面老师给大家范读这首诗，请同学们听的过程中标注好字音和节奏，同时感受诗歌的韵律。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

老师看到有人露出了疑惑的表情，诗歌好像不是严格押韵的呀，这是怎么回事？请大家来看大屏幕，老师将律诗押韵的有关资料整理到了多媒体上，大家仔细阅读。大家都读完了，现在都清楚了吧？作诗所用的韵书，最早出于隋朝的《切韵》，唐代以《切韵》为基础改编为《唐韵》。到了宋朝，在《唐韵》基础上又出现新的改编版《广韵》《集韵》《平水韵》等。杜甫的这首诗押平水韵的【灰】韵，按照平水韵的标准，杜甫这首诗的韵脚：“哀、回、来、台、杯”，都在【十灰】韵部。完全符合唐朝律诗的押韵标准。只不过，今天普通话与古人的语音发生很多变化，所以当时押韵，今天读起来可能不押韵。

接下来我们就走近诗歌，品一品诗歌的景，悟一悟诗歌的情。请同学们再读诗歌，边读边勾画出诗歌中的意象并加以分析。请你来说，首联中“风急”“猿啸”这一类充满伤感的意象奠定整首诗沉郁、悲凉的基调。“渚清”、“沙白”、“鸟飞回”在前句的萧瑟对比下显得优美宁静，但却更衬出诗人的孤寂。颔联当中“木叶”“长江”这两个意象又表现出了时光的流逝，表现出作者壮志未酬的悲伤。现在请大家再读前两联，可以将自己当成是诗人，边读边想象画面。

古人写景均为抒情，但景中之情远不如直抒心中之情。有人说《登高》的颈联有“八悲”，你们能找出来吗？请同学们前后四人为一小组相互讨论，时间为５分钟，开始吧。

时间到，请第二小组代表说，一悲为“万里”表明离家之远，二悲为“秋”时，说明此时节之凄凉，三悲“作客”显示诗人一直处在羁旅之中，四悲“常作客”说明诗人颠沛流离之久。请坐，这一小组分析出诗人的四种悲伤，另外四悲请第四小组来说。五悲“百年”，说明诗人处在暮年，空有报国之心却无报国之身。六悲“多病”显示诗人此时身体已经孱弱不已。还有补充吗？七悲“登台”，登高远望，望不到家乡，只能看到萧索秋景，徒增悲伤，八悲“独登台”，身边无亲朋，孤身一人，更显凄凉。这几个小组分析得有理有据，非常全面。

同学们，如果你们是诗人，现在有什么感觉？内心有重重悲苦，但也只能黯然泣下。再读这句诗，在读中理解，在理解中读，一定要角色代入，读出杜甫这一生的重重悲苦，孤独无依。

诗人为何如此悲伤呢？“艰难苦恨繁霜鬓”，此处的“艰难”什么意思？请靠窗这位女生来说，诗人人生之艰难，还有吗？你觉得还有当时国家的艰难，国家经历战乱，民不聊生。面对种种“艰难”诗人也只能“苦恨”，因为壮志未酬身先老，耳边已生“霜鬓”。面对愁苦，都说借酒浇愁，但是对诗人而言喝酒能消愁吗？不能，即使喝酒也无法排遣心中的愁绪，内心的苦闷无处释放，他只能“新停浊酒杯”了。你理解得非常透彻。请轻吟这两句，细品诗人心中悲苦却无处排遣的哀伤以及诗人心忧天下而壮志难酬的苦闷。

诗歌读到此处，我发现大家都面露哀伤、悲怆之色，相信你们都走进了杜甫的内心，此刻你们就是诗圣杜甫，我将播放配乐，请同学们再和着音乐再读诗歌。

伴随着大家的读书声，这节课就结束了，课后请大家背诵诗歌，另外搜集杜甫创作中期的诗歌加以赏析，全面理解诗人。

同学们，下课。

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。