26教资面试!初中音乐面试试讲真题+解析+答辩(包括12月面试真题)

初中音乐面试《校园的早晨》试讲真题

一、考题

二、解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

在上课之前多媒体展示几张图片，让学生观看图片都有哪些场景?

(校园的早晨，薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色)

教师提问：看到这样的场景有什么样的感受呢?

(学校非常美丽，我很爱我们学校)

今天我们就来学习一首关于校园早晨的歌曲。题目来源于考生回忆

(二)感受体验

1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现了欢快的情绪。

2.复听歌曲并设问：“描绘了什么情景?”学生自由发言(描绘了校园的早晨)。

(三)学唱歌曲

1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生感受变换拍子在歌曲中的运用。

2.学生观察到了4/4，2/4变换拍子，让学生感受这几句的变化，变换拍子更能增添歌曲的旋律，使歌曲更加丰富多彩。

3.教师播放音频，让学生感受歌曲的演唱形式，有女声独唱，有男生独唱，还有合唱(讲解声乐演唱的多种形式)

4.有感情地、带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(对生活积极、乐观、向上的态度)

5.有感情地、完整地演唱歌曲，并按照歌曲的演唱形式进行独唱合唱的配合，要注意演唱的和谐统一。

(三)巩固提高

1.分小组自由选择方式为歌曲创编。

分小组讨论，分享自己搜集的有关校园的歌曲，《同桌的你》《17岁的雨季》等。

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

(四)课堂小结

今天我们学习了歌曲《校园的早晨》，掌握不同的演唱方式和变换拍子在歌曲中的运用。让我们一起珍惜校园的时光，充实自己。最后让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!题目来源于考生回忆

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.这节课是如何导入的?

【参考答案】

这节课是运用多媒体以及谈话的方式进行导入的，首先用多媒体展示几张图片，让学生思考图片中的场景，其次在提问学生这样的场景给了你怎样的感受。用这样的导入方式可以更直观的让学生直观的感受这节课的内容。吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，并且有效的带动学生到课堂当中去。

作为一名教师应该要符合学生的思维特点以及心理特点来进行教学，七年级的学生正处于形象思维转向理性思维的阶段，应该用直接以及谈话的方式激发学生的学习兴趣。

2.著名教育家陈鹤琴先生曾说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。对这句话，你怎么理解?

【参考答案】

这句话想表达的意思是，每个学生都有其特点和所长，只要方法得当，这些学生就都能够成长成才。我认同这种观点。

作为教师，要有一双发现人才的眼睛，要做到方法得当，因材施教。例：刘翔原本的专业是跳高，孙海平再去上海体育学院的时候，看到了刘翔的训练，发现他跑步的节奏感以及脚踝力量都很棒，于是说服刘翔转练跨栏，如果说刘翔没有被孙海平发现那么他可能是一位优秀的跳高运动员，而少了一位奥运冠军。题目来源于考生回忆

如果我有幸成为一名教师，我一定会关注到每一位学生的自身优势，发挥其长处，努力做到让每个学生都长高，而不是让学生都长得一样高。

初中音乐面试《红河谷》试讲真题

一、考题

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

1.游戏导入，创设情境：

分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区

《剪羊毛》——澳大利亚

《桑塔·露琪亚》——意大利

《阿里郎》——朝鲜

2.总结，并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》

(二)感知歌曲

1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉歌曲的内容。并思考问题：

(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?题目来源于考生回忆

(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?

2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段，两部分)

(三)学唱歌曲

发声练习：养成良好的用嗓习惯，健康用嗓。

1.分乐段学习歌曲旋律和歌词。

(1)观察第一小节和其他小节有什么不同?

(2)讲解弱起小节

(3)学习歌曲的第一乐段。

①老师弹奏A段旋律，学生轻声模唱或视唱。

②在反复的演唱中，进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词)

③在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。

(4)自主学习歌曲的第二乐段。

①视唱歌曲旋律，对比第二部分和第一部分旋律异同。

②在唱准旋律的基础上，指导学生有感情地演唱歌词。题目来源于考生回忆

2.表现歌曲

(1)分组演唱歌曲

(2)竞赛演唱歌曲

(四)巩固提升

1.为歌曲配上打击节奏，并跟随录音进行演奏。

2.小组展示，互评。

(五)小结作业

今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民歌的风格;课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.《红河谷》这首歌曲表达了什么感情?

【参考答案】

《红河谷》这首歌是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。题目来源于考生回忆

2.简述一下连音线和延音线的区别。

【参考答案】

连音线连接的是不同的音，在演唱时要注意气息的连贯与声音的圆润。延音线连接的是相同的音，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。

初中音乐面试《沂蒙山小调》试讲真题

一、考题

二、考题解析

【教学过程】

(一)演奏导入，引出新课

教师用笛子演奏《沂蒙山好风光》，感受明亮、优美的旋律。

(二)新课教学，深入学习

(1)欣赏《沂蒙山好风光》的录像片。板书：沂蒙山好风光。

请学生回答，歌曲里都唱了些什么?(一群人在扭秧歌，看到农民伯伯在割稻子，还有红红的高粱)

(2)欣赏民间歌手演唱的音频，学生听听这些歌手的演唱有什么特点?(演唱时有些字加了儿化音。如“草地儿”。)演唱者独特的音色和儿化音、滑音的运用，使歌曲具有浓郁的地方色彩，同时也体现了歌者赞美自己家乡的自豪感。

(3)学唱歌曲

①学生用“Lu”哼唱旋律，哼唱时请思考歌曲的旋律可以分为几个乐句?出示旋律谱例。(四句)

②学唱乐谱，认识鱼咬尾。

③练唱歌词，学习民歌中常见的表现手法：一字多音和衬词。

④情感处理：体会歌曲中山东人民对家乡景物的描写，引申到对自己的家乡的赞美。

⑤老师演唱两种不同的结束句，学生进行比较。这样的环绕进行使歌曲更加委婉动听。

⑥老师与学生用“接龙”的形式练唱，感受其特征。

(三)巩固提高，创编旋律

(1)根据“鱼咬尾”的写作手法创编4句旋律。

(2)学生分小组讨论创作。

(3)教师巡视指导，了解学生创作的过程。

(4)挑选1至2首学生创作的旋律进行展示并评价。

(四)小结作业

民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒发情感的一种方式，也是艺术家创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们每一个人都应该热爱它、了解它，使之得到继承、弘扬和发展。

回家请同学们寻找自己家乡的民歌和大家一起分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简单介绍一下什么是小调?

【参考答案】

小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。

小调可以分为吟唱调，谣曲和时调三类。

2.简单介绍一下《沂蒙山小调》?

【参考答案】

歌曲为四四拍，速度中等，节奏舒展，与颂歌深情雄伟的赞颂情绪相贴切。小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以悠扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。

部分目录

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