第一题
两位优秀同事分工协作，A同事主要负责实战工作，B同事专注负责总结工作，对于这样的分工模式，你怎么看?
第二题
单位计划开展支教活动，同事们报名十分积极，参加报名的人员有大学生、退休教师，培训机构老师三类人员。如果让你负责工作分配，你会如何合理安排他们的支教工作?
第三题
单位要针对同事们的日常工作，开展典型案例宣传工作，分为正面人物案例和负面人物案例两大板块。你负责正面人物案例采编，同事小王负责负面人物案例采编，但小王负责的负面案例相关工作一直推进受阻，他前来向你请教。你会如何与他沟通?
第四题
单位计划开展科技服务下基层活动，现有流动式服务和订单式服务两种模式，领导安排你针对两种模式开展前期调研工作。你会重点调研哪些内容?采用哪些调研方式?
对于A同事主攻实战、B同事专注总结的分工模式，我认为分工科学、优势互补，是高效开展团队工作的合理方式，但也要规避长期固定分工带来的短板，辩证看待、优化完善。一是人岗适配，提质增效。结合两人特长分工，专人专事，避免工作交叉内耗，提升整体工作推进效率；二是知行结合，沉淀经验。A 扎根一线抓落实，保障工作落地见效；B 做好复盘总结，提炼工作方法、梳理问题短板，实现实践与理论双向赋能；三是协作互补，凝聚合力，发挥团队每个人最大价值，营造互帮互补的工作氛围。长期固化分工，容易造成能力单一化。实战同事缺乏复盘思维，总结同事脱离一线实际，总结内容空洞；同时会导致工作视角局限，遇到综合性工作时难以独立担当。第一，立足本职，密切配合。我会主动对接两位同事，做好工作衔接，实战中及时反馈问题，为总结提供一手素材；第二，双向学习，轮岗交流。建议日常相互观摩工作，阶段性轮换工作内容，补齐能力短板；第三，统筹联动，融合推进。团队定期开展工作碰头会，实战与总结同步推进，让总结贴合实际、指导实践。 开展支教活动是助力乡村教育的民生实事，面对大学生、退休教师、培训机构老师三类人员，我会坚持人岗匹配、扬长避短、按需分配原则，结合乡村学校实际需求合理安排：退休教师教学经验丰富、课堂管理能力强、师德素养扎实。安排承担语文、数学等基础主科教学，负责日常课堂授课、学情分析；同时发挥 “老带新” 作用，指导支教队伍规范教学，协助乡村学校开展教研工作，夯实基础教学质量。这类教师擅长互动教学、兴趣培养和课后服务。安排承担音体美、艺术、科普等特色课程，开设兴趣社团、课后延时服务；结合自身专业优势，丰富乡村学生课余生活，补齐素质教育短板。大学生年轻有活力、亲和力强、创新意识足。安排做好课后作业辅导、留守儿童心理疏导、文体活动组织策划；同时承担校园志愿活动、支教日常宣传、物资整理等辅助工作，弥补基层人手不足问题。结合乡村学校规模、学生数量动态调整分工，开展岗前统一培训，明确工作纪律；建立结对机制，三类人员搭配组队，兼顾教学、服务与管理，确保支教工作有序落地。 负面案例采编存在敏感性强、收集难度大等问题，小王工作受阻心情难免急躁，我会本着真诚帮助、务实支招、团结协作的原则，耐心沟通、主动帮扶：主动主动找到小王，温和交流，充分理解他的难处。负面案例采编涉及同事日常工作，尺度难把握、素材难收集，还容易产生顾虑，肯定他前期的付出，缓解他的焦虑情绪。细致询问工作卡点，了解受阻具体原因，是素材收集不全面、负面案例界定标准不清晰，还是担心得罪同事、宣传尺度难以把控，针对性理清问题根源。一是锚定依据，对照单位规章制度、工作纪律，明确负面案例范围，以工作失范、流程不规范等客观问题为主；二是柔性取材，依托日常工作督查、台账记录、客观事实收集素材，不主观臆断、不刻意放大问题；三是把控尺度，坚持警示教育为核心，对涉事人员适当匿名处理，侧重问题整改提醒，而非片面批评；四是及时请示，遇到拿捏不准的内容，主动向领导汇报，避免工作偏差。主动分享采编框架、参考范本，协助他梳理写作思路；若需要对接科室收集资料，我也可以帮忙沟通协调，减轻他的工作压力。向小王说明，正反典型案例宣传都是为了规范工作作风、提升单位整体效能，负面案例重在防微杜渐，放平心态开展工作。后续我们互帮互助，共同保质完成本次案例宣传任务。开展流动式、订单式科技服务调研，是优化基层科技服务、精准惠民的前提。我会紧扣基层需求，明确调研重点、多元方式开展工作：调研乡镇、社区、涉农企业、群众急需的科技服务类型，涵盖农业种养、民生服务、产业发展、数字政务等领域，摸清基层服务缺口。一是流动式服务：调研巡回服务覆盖范围、服务频次、场地条件、人员设备配置、优势及短板，是否存在服务碎片化、针对性不足等问题；二是订单式服务：调研基层预约流程、需求响应时效、服务精准度、落地阻碍，群众和基层干部的接受度与实操难点。调研单位现有科技人才、技术设备、经费保障、后勤支撑等，评估两种服务模式的落地承载能力。了解本地过往科技下基层服务的短板问题，同时调研周边地区两种模式的试点成效、运营机制、群众满意度。调研两种模式互补结合的方式，明确不同场景下的最优服务模式，为领导决策提供参考。1.实地走访调研：深入村镇党群服务中心、田间地头、小微企业，面对面走访基层干部、群众代表，掌握一手情况；2.分层座谈交流：组织基层工作人员、科技专员、种植养殖大户、企业代表召开座谈会，集中收集意见建议；3.线上线下问卷：发放调查问卷，大范围收集群众对科技服务的诉求、对两种模式的评价；4.文献资料查阅：研读上级政策文件、过往工作台账、外地优秀案例，借鉴成熟经验；5.电话访谈咨询：对接已开展同类服务的兄弟单位，了解两种模式运营痛点与优化做法。调研结束后，我会汇总数据、对比分析，形成内容详实、数据明确的调研报告，提出合理化建议，为后续科技服务下基层落地提供支撑。
