开场白：
尊敬的各位评委老师，大家好！我是物理组X号考生，我试讲的题目是《声音的特性》。下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。
一、导入新课
师： 老师想请一位男同学和一位女同学，来大声朗读本节课的课题——《声音的特性》。
师： 读得很有感情，请坐。大家听出来了吗？他们的声音有什么不同呢？
师： 这位同学说，男同学的声音低沉，女同学的声音尖细。同桌再来说说你的感受。
师： 这位同学说，男同学的声音大，女同学的声音小。观察得真仔细！
师： 声音各种各样，有高低之分，也有大小之别。今天我们就一起来学习《声音的特性》。（板书课题）
二、新课讲授
（一）音调
师： 刚才那位女同学声音尖细，男同学声音低沉，这种差别我们就用“音调”来反映。（板书：一、音调）
师： 老师这里有一把吉他，哪位同学可以来弹奏不同音调的音？好，李华同学。
师：（模拟弹奏） 他弹出了1、2、3、4、5、6、7，弹得很好，请坐。大家听一听，哪个音的音调最高？
师： 对，最后一个音“xi”更高。那么，声音为什么会有音调高低的不同？是什么因素决定的呢？
师： 这位同学说，可能是因为振动的快慢不同。有想法！我们通过实验来验证一下。
1. 探究实验：音调与振动快慢的关系
师： 老师给同学们准备了钢尺。请大家像老师这样，把钢尺紧紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动伸出桌外的部分，听它发出声音的高低，同时观察它振动的快慢。注意：要使钢尺振动的幅度大致相同。开始实验！
师：（巡视指导，俯身） 这个小组观察得很认真，注意记录实验现象……
师： 看同学们已经完成实验了。声音的高低和振动的快慢有什么关系？请大家小组讨论3分钟。
师：（稍作停顿） 好，后面穿蓝衣服的男生，你来说。
师： 这位同学说，钢尺伸出越短，振动越快，声音越高；钢尺伸出越长，振动越慢，声音越低。总结得非常好，请坐！
师： 通过实验我们得出：物体振动得快，发出的音调就高；振动得慢，发出的音调就低。
师： 那么，谁决定着音调的高低呢？——发声体振动的快慢。在物理学中，我们用“频率”来描述物体振动的快慢。（板书：1. 频率）
师： 频率是指每秒内振动的次数。频率高，音调就高；频率低，音调就低。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
2. 波形对比
师： 为了更直观地了解声音的振动情况，我们可以将声音的波形在示波器上展现出来。现在，老师敲击两个音调不同的音叉，请大家观察它们的波形有什么差别。
师：（模拟演示） 靠窗的这位同学，你来说。
师： 这位同学观察到，音调高的声音，波形更密集，也就是频率更高。观察得很仔细，请坐！
3. 人耳的听觉频率范围
师： 人能感受的声音频率有一定的范围。请大家阅读课本中的“小资料”，找一找：听觉频率范围最大的动物是哪个？人能够听到的频率范围是多少？
师： 这位同学说，海豚的听觉频率范围最大。人的听觉频率范围大约从20Hz到20000Hz。（板书：2. 人耳听觉范围：20Hz～20000Hz）
师： 人们把高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫做次声波。
4. 联系生活
师： 知道了频率影响音调，现在请同学们思考一个问题：你听到过蝴蝶的声音吗？听到过蚊子的声音吗？为什么能听到蚊子却听不到蝴蝶？
师： 这位同学知识面真广！他说，蝴蝶翅膀振动频率低，发出的声音是次声波，不在我们的听觉频率范围内；而蚊子翅膀振动频率较高，在我们听觉范围内。解释得非常清楚，请坐！
（二）响度
师： 声音有高低的不同，也有强弱的区别。我们把声音的强弱叫做“响度”，也就是我们平常所说的声音大小。（板书：二、响度）
1. 探究实验：响度与振幅的关系
师： 响度与什么因素有关呢？请看老师演示实验。
师： 老师用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止时恰好跟音叉的一个叉股接触。现在，用大小不同的力敲击音叉，请大家观察乒乓球被弹开的幅度——这个幅度反映的是什么？对，就是音叉振动的幅度。
师： 通过实验，你观察到了什么现象？
师： 这位同学说，用力越大，乒乓球弹开的幅度越大，声音越响。那么声音的响度和振幅有什么关系？
师： 大家都赞同：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。（板书：1. 振幅）
2. 响度与距离的关系
师： 实际上，响度还跟听者与发声体的距离有关。距离发声体越远，听到的声音响度越怎么样？
师： 对，越小、越弱。这是因为声音从发声体向四面八方传播，越到远处越分散。
师： 用什么方法可以减小声音的分散，让声音传播得更远？这位同学说，用喇叭（扩音器）可以。非常正确！（板书：2. 距离）
（三）音色
师： 现在大家都闭上眼睛。老师请李华和张虎两位同学来总结刚才所学的知识。
师：（稍作停顿） 好了，请大家睁开眼睛。谁先第一个总结的？——李华。
师： 为什么大家看不见是谁在说话，却能分清是谁说的呢？这就是利用了声音的另一个特性——音色。（板书：三、音色）
师： 不同发声体的材料、结构等不同，所发出声音的音色也就不同。请同学们观察大屏幕上的三幅声音波形图，它们有什么区别？
师： 这位同学观察得很仔细——它们的音调和响度虽然相同，但波的形状不同，也就是音色不同。
三、巩固练习
师： 今天学得怎么样呢？请大家完成导学案中的例题：老牛和蚊子的声音，谁的音调更高？谁的响度更大？
师： 这位同学说，蚊子的声音更尖细，所以蚊子的音调更高。那位同学说，老牛的响度更大，蚊子只有在我们耳边嗡嗡时才能听见，所以蚊子的响度很小。完全正确！
四、课堂小结
师： 通过今天的学习，你有什么收获？
师： 这位同学说，他知道了声音的三个特性：音调、响度和音色。那位同学说，他学会了影响音调和响度的因素。
师： 看来同学们收获满满，总结得很不错！
五、布置作业
师： 老师给大家布置一个课后任务：请同学们观察一种乐器，思考它是如何发出声音的，又是如何改变音调和响度的。
师： 这节课就上到这里。下课！同学们再见！
结束语：
感谢各位评委老师的耐心聆听！请问我可以擦掉我的板书吗？
超优惠面试资料，添加老师微信！
微信扫描添加老师好友呢
