各位考官，大家好！
我是高中语文组的***号考生，今天我试讲的题目是《永遇乐·京口北固亭怀古》。下面开始我的试讲。
一、导入：历史与诗
师： 同学们，印度诗人泰戈尔曾说：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”历史的天空却总会留下痕迹，让后人去追忆和凭吊。你们能举些例子吗？
（学生回答：圆明园、昭君墓、杜甫草堂、武侯祠等）
师： 说得真好！圆明园让我们铭记耻辱，昭君墓展现了一个女子的悲壮与伟大，杜甫草堂承载了诗圣忧国忧民的情怀，武侯祠则见证了诸葛亮的鞠躬尽瘁。今天我们要学习的咏史怀古诗，就像这些历史遗迹，只不过它们用诗词的形式，讲究韵律和格律，显得更加精妙。你们知道哪些咏史怀古诗呢？
（学生回答：杜牧的《赤壁》《过华清宫》，杜甫的《咏怀古迹》《蜀相》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》）
师： 很棒！这些诗词往往通过借古讽今或借古抒怀来表达情感。今天，我们一起来欣赏辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
二、作者简介与背景
师： 同学们对辛弃疾了解多少？
（学生简述）
师： 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，被誉为“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。他曾率领万余抗金义军南归，投奔南宋，但朝廷对他心存戒备。尽管他一生渴望收复中原，壮志却难以实现，只能将满腔忠烈化为慷慨激昂的词作。这首《永遇乐·京口北固亭怀古》是在怎样的背景下创作的呢？
（学生回答）
师： 当时，韩侂胄当权，他想通过对金用兵提升自己的声望，但不像辛弃疾那样真心致力于收复失地，也没有认真备战。辛弃疾认为北伐必须准备充分，不能草率行事，否则会重蹈覆辙。在这种忧虑中，他登上京口北固亭，写下了这首流传千古的词作。
三、朗读与典故分析
师： 请一位同学朗读这首词。
（学生A朗读）
师： 大家觉得A同学读得怎么样？
（学生B：读得太婉约了）
师： 那你觉得应该怎么读？
（学生B示范豪放风格）
师： 很好，B同学读出了豪放的气势。大家一起来朗读全词，感受一下。
（全班齐读）
师： 这首词用典很多，典故运用巧妙，达到了以古喻今的效果。你们能找出哪些典故吗？
（学生回答：孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等）
师： 很好！上片提到了孙权在京口建立吴都、击退曹操的典故。辛弃疾对孙权评价如何？
（学生C：很高，词中说“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”）
师： 对，孙权凭借江东之地抗衡曹魏，建立三国鼎立局面，确实是英雄。“无觅”表达了什么情感？
（学生：遗憾，英雄难寻）
师： 没错，这是借古讽今的手法。还有哪些典故？
（学生D：刘裕在京口起兵，建立政权）
师： 正是，词中写道“金戈铁马，气吞万里如虎”，气势恢宏。“斜阳草树，寻常巷陌”又是什么意思？
（学生E：刘裕起兵前的平凡环境，说明他出身卑微）
师： 很深刻！我们都是普通人，但努力也能成就非凡，对吗？大家齐声朗读上片，体会这种情感。
（全班朗读上片）
师： 下片用了哪些典故？
（学生：刘义隆草率北伐，兵败而归）
师： 这个典故的用意是什么？
（学生：警告南宋当权者，不要轻率用兵）
师： 完全正确！辛弃疾在镇江任职时积极备战，但当权者腐败奢靡，让他忧心忡忡。还有更沉痛的典故吗？
（学生F：金主完颜亮南侵被宋军击败，宋却主动议和，错失良机）
师： 太准确了！你们能想象辛弃疾写这些时的心情吗？
（学生：遗憾和愤慨）
师： 是的，作为爱国词人，他既痛苦又无奈。他认为北伐的关键在于民心，晚年仍想担起重任，但现实令人失望。
师： 最后，词中用了廉颇的典故，目的是什么？
（学生G：以廉颇自比，表达老当益壮、仍想报国的忠心）
师： 廉颇与辛弃疾的遭遇很相似。他曾写道“却将万字平戎策，换得东家种树书”，道尽了悲愤与无奈。大家朗读下片，体会这种复杂情感。
（全班朗读下片）
四、课堂小结
师： 辛弃疾与苏轼并称“苏辛”，请大家课下阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，对比两人在创作上的异同。
师： 好，下课！同学们再见！
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