各位考官,大家好!
我是高中语文组的***号考生,今天我试讲的题目是《永遇乐·京口北固亭怀古》。下面开始我的试讲。
一、导入:历史与诗
师: 同学们,印度诗人泰戈尔曾说:“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。”历史的天空却总会留下痕迹,让后人去追忆和凭吊。你们能举些例子吗?
(学生回答:圆明园、昭君墓、杜甫草堂、武侯祠等)
师: 说得真好!圆明园让我们铭记耻辱,昭君墓展现了一个女子的悲壮与伟大,杜甫草堂承载了诗圣忧国忧民的情怀,武侯祠则见证了诸葛亮的鞠躬尽瘁。今天我们要学习的咏史怀古诗,就像这些历史遗迹,只不过它们用诗词的形式,讲究韵律和格律,显得更加精妙。你们知道哪些咏史怀古诗呢?
(学生回答:杜牧的《赤壁》《过华清宫》,杜甫的《咏怀古迹》《蜀相》,苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》)
师: 很棒!这些诗词往往通过借古讽今或借古抒怀来表达情感。今天,我们一起来欣赏辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
二、作者简介与背景
师: 同学们对辛弃疾了解多少?
(学生简述)
师: 辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋豪放派词人、将领,被誉为“词中之龙”,与苏轼并称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。他曾率领万余抗金义军南归,投奔南宋,但朝廷对他心存戒备。尽管他一生渴望收复中原,壮志却难以实现,只能将满腔忠烈化为慷慨激昂的词作。这首《永遇乐·京口北固亭怀古》是在怎样的背景下创作的呢?
(学生回答)
师: 当时,韩侂胄当权,他想通过对金用兵提升自己的声望,但不像辛弃疾那样真心致力于收复失地,也没有认真备战。辛弃疾认为北伐必须准备充分,不能草率行事,否则会重蹈覆辙。在这种忧虑中,他登上京口北固亭,写下了这首流传千古的词作。
三、朗读与典故分析
师: 请一位同学朗读这首词。
(学生A朗读)
师: 大家觉得A同学读得怎么样?
(学生B:读得太婉约了)
师: 那你觉得应该怎么读?
(学生B示范豪放风格)
师: 很好,B同学读出了豪放的气势。大家一起来朗读全词,感受一下。
(全班齐读)
师: 这首词用典很多,典故运用巧妙,达到了以古喻今的效果。你们能找出哪些典故吗?
(学生回答:孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等)
师: 很好!上片提到了孙权在京口建立吴都、击退曹操的典故。辛弃疾对孙权评价如何?
(学生C:很高,词中说“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”)
师: 对,孙权凭借江东之地抗衡曹魏,建立三国鼎立局面,确实是英雄。“无觅”表达了什么情感?
(学生:遗憾,英雄难寻)
师: 没错,这是借古讽今的手法。还有哪些典故?
(学生D:刘裕在京口起兵,建立政权)
师: 正是,词中写道“金戈铁马,气吞万里如虎”,气势恢宏。“斜阳草树,寻常巷陌”又是什么意思?
(学生E:刘裕起兵前的平凡环境,说明他出身卑微)
师: 很深刻!我们都是普通人,但努力也能成就非凡,对吗?大家齐声朗读上片,体会这种情感。
(全班朗读上片)
师: 下片用了哪些典故?
(学生:刘义隆草率北伐,兵败而归)
师: 这个典故的用意是什么?
(学生:警告南宋当权者,不要轻率用兵)
师: 完全正确!辛弃疾在镇江任职时积极备战,但当权者腐败奢靡,让他忧心忡忡。还有更沉痛的典故吗?
(学生F:金主完颜亮南侵被宋军击败,宋却主动议和,错失良机)
师: 太准确了!你们能想象辛弃疾写这些时的心情吗?
(学生:遗憾和愤慨)
师: 是的,作为爱国词人,他既痛苦又无奈。他认为北伐的关键在于民心,晚年仍想担起重任,但现实令人失望。
师: 最后,词中用了廉颇的典故,目的是什么?
(学生G:以廉颇自比,表达老当益壮、仍想报国的忠心)
师: 廉颇与辛弃疾的遭遇很相似。他曾写道“却将万字平戎策,换得东家种树书”,道尽了悲愤与无奈。大家朗读下片,体会这种复杂情感。
(全班朗读下片)
四、课堂小结
师: 辛弃疾与苏轼并称“苏辛”,请大家课下阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,对比两人在创作上的异同。
师: 好,下课!同学们再见!
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