【内附视频】26京考面试提前学,面试素材及真题(二十二)(25京考25日下午统考第一题)

2025 年 2 月 25 日上午【统考】第四题

答题框架：

阐述漫画启发+自己如何理解

注意事项：

1. 这类型题目考察不是很多，但是也需要认真准备。

2. 漫画题核心考察能否把漫画的道理理解说明白。

3. 这类型题目，有的学员谈如何践行也是可以，但是千万不要给自己假设身份

“即将成为公务员”。

4. 漫画题本身属于哲理类题目，所以在论述道理时候，建议还是能结合日常生

活的例子，这样更生动。

漫画阐述“做事要讲究方式方法”。在我看来，方法就像做事的“桥与船”——方向对了、路径巧了，不仅能事半功倍，更能让努力真正落地见效。

     让我想起自己在学习中的一件事，大三时我们小组要完成一份市场调研课程作业，最开始大家“各自为战”：有人查用户资料，有人找竞品数据，一周后汇总时， 内容不仅重复冗余， 逻辑还特别混乱， 进度直接卡住了。后来我提议先搭好方法框架：把任务拆成“用户需求梳理、竞品差异化分析、数据交叉验证”三个模块， 每个人认领自己擅长的部分， 同时用在线协同文档同步进度， 每天花10 分钟开“短会”对齐思路。这么一调整，不仅效率翻了倍，最终报告还拿到了年级优秀。这件事让我明白：盲目“埋头干”不如先“搭框架”，找对方法的“杠杆”，才能让努力精准落地。

     这种感受在实习中更明显。 去年我在一家互联网公司做运营助理， 负责整理用户反馈数据。最开始我是手动把反馈一条条复制到 Excel 分类，每天加班到很晚还容易出错。后来带教老师教我用 Python 写了简单的爬虫脚本，还把数据导入可视化工具做成“问题仪表盘”——不仅 2 小时就能完成之前一天的工作量，还能直观看到“退款流程复杂” “客服响应慢”等高频问题，帮团队快速调整了活动策略。那时候我真切感受到：方法的升级本质是思维的升级，学会借工具、优流程，才能把事做“巧”，而不是只做“累”。

     其实这种 “方法赋能” 的逻辑， 在基层治理里体现得更生动。就像北京推行的“接诉即办”机制，一开始有些社区面对居民诉求，是“接到一件办一件”的被动应付， 结果同类问题反复出现。 后来不少社区调整了方法： 比如东城区某社区，把居民诉求按“环境、养老、便民”分类，建立“诉求台账+责任清单”，还联动物业、辖区单位成立了“共治小组”。比如针对老人“吃饭难”的问题，他们没只停留在 “临时送餐”， 而是协调社区食堂推出“助老配餐”，招募志愿者上门配送，同时对接养老驿站增加了晚餐时段。 这种 “分类处置+源头解决+多方联动”的方法，不仅让诉求响应速度从 24 小时缩到 2 小时，更从“解决一件事”变成“理顺一类事”，真正让居民的“急难愁盼”落地见效。

     不管是学习里的小组协作、实习中的工作优化，还是北京基层治理的实践，都让我确定：做事从不是“蛮力比拼”，而是“方法较量”。找对方法，需要我们先“抬头看路”——理清逻辑、拆分目标；再“学会借力”——借助工具、联动资源；更要“升级思维”——从“解决问题”到“优化系统”。

一、论语金句。

日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣默而识之，学而不厌，诲人不倦

二、相关案例。

【案例一】建国初期，面对全新的国家建设使命，毛泽东带头钻研专业知识，以学习破解发展难题。为厘清经济建设规律，他潜心研读《政治经济学教科书》，不仅自己逐章逐节深入思考，还组织身边同志开展专题学习讨论，分享学习心得。针对国家治理的多元需求，他广泛涉猎工业、农业、科技等领域知识，即便日常政务繁忙，也坚持挤出时间阅读相关著作与文献，从古今中外的建设经验中汲取养分。这种主动适配新使命的学习自觉，让他快速把握国家建设的核心逻辑，为制定符合国情的发展政策提供科学依据，以知识更新支撑履职能力升级。晚年时期，毛泽东仍保持“活到老、学到老”的初心，在历史典籍中探寻治国智慧。年近暮年的他依旧坚持逐页研读《二十四史》《资治通鉴》等经典史籍，在书页空白处写下大量批注，分析历史兴衰规律、总结治国理政经验。即便到了生命最后时刻，他仍未停止学习，时常在病榻上阅读文件与典籍，以顽强的毅力坚守学习习惯。这种贯穿一生的学习坚守，让他能从漫长历史长河中汲取治理智慧，将历史经验与现实治理相结合，为国家发展决策提供深层历史借鉴，完美诠释了终身学习是履职担当的永恒底气。

【案例二】朝阳区六里屯街道以终身学习理念赋能社区治理，构建“四维学习+精准服务”模式筑牢履职根基。街道聚焦居民核心需求，推出安全、文化、健康、法治系列学习活动，让学习成果直接转化为治理效能。道家园社区联合消防站打造“移动安全课堂”，通过专业讲解与实操演示，提升师生应急处置能力；秀水园社区联动卫生中心开展健康讲座，结合义诊服务传递科学养生知识；静水园社区借助警社联动开展反诈研学，拆解诈骗套路并普及防骗技能。多样化学习载体不仅让“人人皆学”融入社区肌理，更让工作人员在组织服务中深化民生洞察，以专业学习储备回应多元治理诉求。海淀区中关村街道科育社区依托“校地协同学习”破解老旧小区治理难题，以终身学习激活共建共治内生动力。针对闲置绿地改造痛点，街道牵线中国农业大学志愿者团队与居民结对，构建“专业赋能+全民参与”学习型治理模式。志愿者深入130余户家庭调研需求，通过方案研讨会、栽培技术科普等学习活动，让居民全程参与规划设计；共建现场，专业工匠传授传统砌筑手艺，青年志愿者讲解3D建模与生态技术，居民在实践中掌握花园养护、低碳环保知识。这种“教学相长”的学习实践，使闲置绿地蜕变为共享花园，更让居民从“旁观者”变为“治理者”，以知识赋能推动社区空间焕新与邻里和谐。

三、自身案例。

案例一：大二上学期，我面对《统计学》这门薄弱学科，一度因公式繁杂、计算易错而焦虑。为改变现状，我制定了“拆解+复盘”的学习计划：每天课后用1小时梳理知识点框架，将复杂公式拆解为推导步骤记在笔记本上；每周整理错题本，标注错误原因并重新演算。同时，我主动加入班级学习小组，每周三晚上和同学互助答疑，分享解题技巧。经过一学期坚持，我的统计学成绩从期中的65分提升到期末的88分，不仅攻克了学习难关，还养成了系统梳理知识的学习习惯。

案例二：暑假期间，我在一家互联网公司的运营岗实习，负责公众号日常推文的编辑与发布。初期因对用户喜好把握不准，推文阅读量始终偏低。我主动向带教老师请教，学习分析后台数据，总结高阅读量推文的共性；利用课余时间浏览同行业优质公众号，积累选题和写作技巧。之后，我尝试结合热点策划选题，在推文中加入互动话题和趣味插图。经过调整，我负责的推文平均阅读量提升了60%，其中一篇关于大学生实习指南的推文阅读量突破5000，获得了部门领导的认可。

四、面试方向。

习近平总书记多次强调 “终身学习” 的重要性，在新时代背景下，有人认为 “终身学习是党员干部履职尽责的最大底气”。对此，你怎么看？有人认为，公职人员做好本职工作即可，没必要强调 “终身学习”；也有人认为，终身学习是公职人员履职的底气和根基。对此，请谈谈你的看法。