面试题目：

有人认为高职院校管理学生应该严格按照规章制度，有人认为应该多给学生包容，多关心学生，多沟通，你怎么看？

参考答案：

高职院校学生管理工作，既要守住制度的“底线”，也要传递教育的“温度”。对于这两种观点，我认为它们并非对立，而是管理育人过程中相辅相成的两个维度。作为一名专任教师，我主张“严慈相济，情境育人”，即在专业发展的真实情境中，将制度的刚性与关爱的柔性有机结合，最终指向学生职业素养与人格的健全发展。

 一、 “严”有依据：制度是职业素养的“底盘”

高职教育直接对接产业需求，其培养过程本身就需要引入企业化的规范与标准。严格管理，是职业教育本质的要求。

1.  对标职场，培养习惯：实训室6S管理、课堂手机收纳、项目截止时间、作业抄袭“零容忍”……这些看似严苛的规章，实则是未来职场纪律、安全规范、契约精神和诚信品质的预演。没有严格的日常训练，就无法养成学生严谨、负责的职业习惯。

2.  保障公平，树立底线：统一的制度是校园公平的基石。在奖助学金评定、竞赛选拔、成绩考核等方面，唯有严格依规，才能保护绝大多数学生的权益，让学生明确行为的边界，建立对规则与公平的信任。

3.  稳定预期，促进自律：清晰、稳定且被严格执行的制度，能帮助学生建立稳定的行为预期，从“他律”逐渐走向“自律”。混乱、随意、因人而异的管理，反而会让学生无所适从，不利于其社会性成长。

因此，“严”不是目的，而是手段；不是冷漠，而是负责。它构建了一个安全、有序、可预期的成长环境。

 二、 “慈”有方法：包容是激发潜能的“土壤”

高职学生普遍在基础教育阶段成就感不足，可能伴随自信心缺乏、学习动力不强、行为习惯欠佳等问题。简单的“严管”容易引发抵触，甚至放弃。这时，包容与关心就显得至关重要。

1.  探寻“问题”背后的原因：一个学生频繁迟到，可能是夜间兼职过于劳累；在实训中屡屡出错，可能源于对复杂设备的恐惧。教师需要放下评判，先做沟通者与倾听者。这需要教师付出额外的时间与心力，去了解学生的家庭背景、成长经历和内心困扰。

2.  给予“弹性”成长的空间：包容意味着接纳学生的起点差异和暂时性的落后。在非原则性问题上，允许试错，提供改进的机会。例如，对于一次未通过的技能考核，不是简单判定不及格，而是分析原因，制定“个性化练习方案”，给予再次挑战的机会。

3.  建立“信任”联结的关系：关心与沟通能建立起师生间的信任。当学生感受到老师是真心为其着想，而非单纯的管理者时，对严格制度的接受度会大大提高，教育引导才能真正入心。

因此，“慈”不是纵容，是理解；不是无原则妥协，是给予成长的时间和耐心。它旨在修复学生的自信心，点燃其内在动力。

三、 融合创新：“专业情境化”管理——让严与慈同频共振

作为专任教师，我们的核心优势在于专业课堂与实训场。创新的管理思路，就是将制度与关怀，深度融入专业教学的全过程，我称之为“专业情境化”管理。

1.  将制度转化为“职业契约”：在课程伊始，不简单宣读纪律，而是与学生共同研讨，将课程要求包装为“项目团队章程”或“车间管理规定”。例如，在《数控编程》课上，将安全操作规范、设备保养责任、任务交付节点，以“项目责任书”形式由师生共同确认。制度来源于专业场景，其严肃性自然凸显。

2.  在技能锤炼中实现“关怀式纠偏”：在实训指导中，教师的角色应是“严师”与“教练”的结合。对学生操作错误立即叫停是“严”；但紧接着蹲下身，一边演示一边讲解原理，甚至分享自己当年学艺时的类似错误，就是“慈”。这种在具体操作中即时、专业的指导，是最直接、最有效的关心。

3.  用“项目成功”替代“简单惩戒”：当学生在团队项目中因责任心不强导致失误时，比起单纯批评，更有效的方法是引导团队共同分析失误对项目成果（如一个产品、一段代码）的实际影响，并协力制定补救方案。让学生看到自己行为与“工作成果”的直接关联，在承担责任、解决问题中获得成就感。这个过程本身，就是最深刻的规则教育与成长关怀。

4.  构建“发展性”评价档案：利用信息技术，不仅记录学生的期末成绩，更记录其关键成长节点：第一次独立完成电路板焊接、在小组讨论中提出的一个闪光点子、克服畏惧完成公开汇报……这份“成长档案”成为师生周期性沟通的基础。沟通内容从“你哪里不好”转向“你哪里进步了，下一步可以挑战什么”，让鼓励具体化，让指导有延续性。

 结语

总之，对于高职学生的管理，**“严格”保障了职业教育作为“类型教育”的规格与质量，“包容”则体现了教育作为“育人”事业的本质与情怀**。二者不可偏废。而真正的管理艺术与创新所在，是依靠我们专任教师的专业能力，在车间、在机房、在设计台前，将冰冷的制度化为鲜活的职业场景，将温暖的关怀转为精准的成长助力。唯有如此，我们才能培养出既敬畏规则、技能精湛，又心怀热忱、自信自强的未来大国工匠。这既是对学生负责，也是对国家职业教育使命的回应。

高校面试的第八年，感谢大家的一路相伴！

2019年，我们开始做高校面试，今年是小强的第8年，非常感谢大家一直以来的信任，也感谢很多老学员，介绍了很多新学员，相互感恩，互相成就！

1.永远要相信哲学内外因。

学生的上岸离不开老师的匠心指导，但是内因肯定是学生自身想学习，想进步。很多学生备考高校会非常迷茫，不知道从何入手，前提只要你能吃苦，我们肯定就能帮你上岸。优秀的，经验丰富的老师，加上学生自身的努力，肯定百分之百能助你上岸。

2.只渡有缘人。

亲其师，信其道。辅导的过程其实也是相互进步的过程，一个好的学习氛围，对于学生的上岸是至关重要的。互相信任是基础，良好的师德师风也是我们一直以来的坚守。

3.优质的课程。

省属高校教研团队，全部都是一线大学老师，所有的授课老师都是经过层层考察，才能成为任课老师的。不是我们不宣传老师，是因为我们所有的老师都是大学在编教师，所以老师的信息不会过多泄露。

上课直接听授课质量，真正的大学老师授课，是任何机构都替代不了的。专注只做精品课，全程都是一对一授课，针对报考院校和报考岗位，一对一制定面试课程。

上岸学员反馈：

截止到2025年，以辅导616人上岸，名单可看公众号上岸榜单。（数据不定期更新）