问题：谈谈你对“辅导员是学生人生导师和知心朋友”的理解，如何平衡两种身份？ 各位评委老师好，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中曾明确提出，辅导员是学生的人生导师和知心朋友，这不仅是上级对我们辅导员队伍的殷切期盼，更是我们每一位辅导员需要躬身践行的使命与责任。作为学生的人生导师，我们才能真正帮学生扣好人生第一粒扣子，助力他们在成长的关键节点不迷茫、不迷路；而作为学生的知心朋友，才能让学生愿意对我们敞开心扉，我们也能俯身倾听他们的真实心声，在关键时刻及时伸出援手，为他们解决学习和生活中的各类难题。接下来，我将从以下几个方面详细阐述我的理解和做法。
辅导员作为第二课堂建设的主要策划者，要打造丰富多样的第二课堂活动，以润物细无声的方式影响学生，帮助他们树立正确的价值观。比如每年9月的民族团结进步活动月，我们要充分挖掘其背后的教育内涵，结合新生入学教育，开展一系列形式多样的教育活动，像民族文化交流晚会、民族团结主题宣讲、师生共同慰问少数民族同学宿舍等，通过这些贴近学生日常的活动，潜移默化地铸牢中华民族共同体意识。
这些活动看似琐碎，却对辅导员的综合素养提出了很高要求。因此，作为学生的人生导师，我们必须坚持终身学习：一方面要持续钻研政治理论知识，深化理论认知，厚植自身政治素养；另一方面要广泛学习各类文化知识，丰富自身知识储备，以自身素养潜移默化地感染学生；同时，还要主动学习人工智能等新知识、新技能，紧跟时代步伐，引领知识新风尚，不断优化育人方法，真正履行好人生导师的职责。
我很庆幸，辅导员是距离学生最近、最能被学生信任和喜爱的一支队伍。这份工作优势，让我们更容易走进学生、贴近学生，和他们建立起真诚融洽的师生关系，真正成为他们愿意倾诉、值得信赖的知心朋友。
在日常工作中，我会充分利用好这份优势：主动倾听学生的心声，细致分析他们的真实需求，针对学生个体开展一对一谈心谈话，及时帮他们解决学习生活中的难题；针对学生群体，我会策划开展贴合他们需求的学院活动，为他们搭建交流互动、展示自我的平台。与此同时，在和学生相处的过程中，我也会放下身段、平等相待，多听听他们对我工作的建议，及时吸纳合理建议、优化日常工作；同时，也会主动收集学生对学院建设的意见，积极为学院发展建言献策。用真诚换真心，当好学生的知心朋友。
平衡两种身份
我认为，平衡好人生导师和知心朋友这两种身份，更是我们辅导员职业生涯中的一门必修课。在扮演人生导师的角色时，我们难免会用到说教的教育方式，这种方式多少会显得有些刻板，甚至古板，很难被大多数学生接受。所以，我们在和学生讲道理时，要做到晓之以理、动之以情，多从知心朋友的角度换位思考，用学生能理解、易接受的方式沟通，这样才能实现教育效果的最大化。
而在扮演知心朋友的角色时，我们又难免会担心，过于亲近会有失老师的威严与严肃，进而影响后续的教育效果。因此，在和学生相处的过程中，我们要始终做到言行一致、身正为范，用自身的言行举止为学生树立良好榜样；同时，也要避免和学生过度打成一片，把握好相处的分寸，分清教育与娱乐的界限，既不疏远学生，也不失去原则，真正做到两种身份的有机平衡。
总之，无论是作为学生的人生导师，还是成为他们的知心朋友，教书育人、立德树人，始终是我们辅导员不变的初心和使命。陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是对我们辅导员工作最生动的诠释与指引。在今后的工作中，我会始终做到心中有爱、眼中有光，既当好引航指路的人生导师，也做好真诚相伴的知心朋友，平衡好两种身份、履行好育人职责，勇敢担当起新时代高校育人工作的重任，用爱心、耐心和责任心，陪伴学生成长成才。
