【面试演练场】《青蒿素:人类征服疾病的一小步》|真题回放+教学简案+10分钟试讲逐字稿
- 2026-09-21 14:55:51
与知识不期而遇
Serendipitous encounter with knowledge
✅ 本系列为【面试演练场】，
专为高中语文教资面试备考设计。
每期围绕一篇教材课文，提供：
① 面试真题/模拟题（含基本要求）
② 教学简案（教学目标+重难点+教学过程+板书）
③ 10分钟试讲逐字稿
可直接用于练习、背诵、甚至考场“半默写”。
关注合集，陪你系统过完高中语文全五册。
-Serendipitous encounter with knowledge -
一、面试试题（模拟真题）
学段学科：高中语文
教材版本：统编版必修下册
题目：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学片段
内容：
（节选自课文“发现青蒿素的缘起”至“从古籍中获取灵感”部分）
疟疾是一种严重危害人类生命健康的疾病。20世纪60年代，由于疟原虫对氯喹等常用药物产生抗药性，疟疾的发病率再次升高。越南战争期间，疟疾成为交战双方军队致死的头号杀手。越南向中国寻求帮助。1967年5月23日，中国启动了“523项目”，集中全国科研力量研制抗疟新药。
1969年1月，我所在的中医研究院中药研究所接受了这一艰巨任务，我被任命为中药抗疟研究组组长。我们调查了2000多种中草药制剂，筛选了380余种中药提取物，但结果都不理想。
研究的转折点出现在一次翻阅古籍时。东晋葛洪《肘后备急方》中的一句话让我眼前一亮：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这里用的是“绞汁”，而不是传统的水煎。我意识到，高温可能会破坏青蒿中的有效成分。于是我们改用低沸点的乙醚来提取青蒿素。
1971年10月4日，第191号实验样品——青蒿乙醚中性提取物，对疟原虫的抑制率达到了100%！实验室里一片沸腾。
基本要求：
1. 朗读所选段落，读准字音，读出科学叙述的平实与关键处的激动。
2. 引导学生分析青蒿素发现过程中的困难与转折，体会科学精神。
3. 理解引用古籍对科学研究的启发作用。
4. 板书设计清晰合理。
5. 试讲时间10分钟左右。
二、教学简案
1. 教学目标
语言建构与运用：梳理青蒿素发现的过程，理解列数字、引资料等说明方法。
思维发展与提升：分析“高温破坏有效成分”这一猜想产生的逻辑，体会科学发现中的质疑与创新。
文化传承与理解：感受传统中医药对现代科学的贡献，学习科学家严谨、坚持、奉献的精神。
2. 教学重难点
重点：概括青蒿素发现的关键步骤，分析从古籍中获得灵感的思维过程。
难点：理解“第191次成功”背后的科学精神，体会“一小步”的深刻含义。
3. 教学方法
朗读法、问题链法、小组讨论法
4. 教学过程
一、导入（约1分钟）
展示疟疾危害数据或诺贝尔奖图片，引出屠呦呦和青蒿素，激发兴趣。
二、初读感知（约2分钟）
学生默读节选段落，圈画时间、数字、关键事件。提问：青蒿素的发现经历了哪几个主要阶段？
三、深入研读（约4.5分钟）
第一层：背景与困难——疟疾肆虐，“523项目”启动，筛选两千多种中药，数百次失败。
第二层：古籍启发——《肘后备急方》“绞汁”法，对比传统水煎，引出“高温可能破坏有效成分”的猜想。
第三层：方法创新——改用低温乙醚提取，第191次实验成功，抑制率100%。
第四层：科学精神——从“2000多种”“380余种”“第191次”等数字体会坚持；从古籍一句话到现代提取方法，体会创新与继承。
讨论：如果屠呦呦没有翻阅古籍，可能还会成功吗？古籍在现代科研中还有什么价值？
四、拓展延伸（约1.5分钟）
学生分享自己知道的“从传统文化中获得灵感”的现代科技成果（如航天器命名、疫苗研发等）。
教师总结：科学需要继承，也需要突破。
五、小结作业（约1分钟）
总结本课。作业：写一段200字的小评论——《我眼中的屠呦呦》。
5. 板书设计
三、教学逐字稿（10分钟）
尊敬的各位评委老师，大家好！我是高中语文组____号考生。今天我试讲的题目是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。下面开始我的试讲。
一、导入（1分钟）
同学们，大家知道中国人第一次获得诺贝尔科学奖项是什么时候吗？对，2015年，屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素是什么？它为什么能拯救数百万人的生命？今天我们就一起走进课文，看看屠呦呦和她的团队是如何找到这株“救命草”的。
二、初读感知（2分钟）
请同学们默读课文节选部分，圈画出关键的时间、数字和事件。开始。
好，读完了。谁来概括一下，青蒿素的发现经历了哪几个主要阶段？请这位女生。她说：先是国家启动“523项目”，然后屠呦呦接手，筛选大量中药，失败很多次；后来看到古籍一句话改用新方法，第191次实验成功。概括得非常清晰。
三、深入研读（4分30秒）
我们先看背景。疟疾有多可怕？课文中说，越南战争期间，疟疾是“头号杀手”，比子弹还厉害。所以国家启动“523项目”，集中全国力量。
屠呦呦的任务：调查2000多种中草药制剂，筛选380余种提取物。大家注意这些数字——两千多、三百八十多。这说明什么？说明研究量巨大，而且“结果都不理想”。失败了多少次？没有具体说，但我们可以想象，几百次失败，普通人可能早就放弃了。但屠呦呦团队没有。
转折点在哪里？在古籍《肘后备急方》里的一句话：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”大家注意，这里用的是“绞汁”，不是传统的水煎。屠呦呦敏锐地意识到：高温会不会破坏青蒿的有效成分？这个猜想非常关键。她立刻改用低沸点的乙醚来提取。
结果如何？第191号实验样品，对疟原虫的抑制率达到100%！“第191次”这个数字告诉我们什么？请同桌讨论。
好，这位男生说：说明成功来之不易，是无数次失败换来的。还有吗？另一位女生说：第191次成功，前190次都不是白费的，没有它们就没有第191次。说得太好了！这就是科学精神——在千百次失败中坚持，直到最后一次成功。
最后，老师想问问大家：如果屠呦呦没有翻阅古籍，她能想到用低温提取吗？不一定。这告诉我们，传统中医药是一座巨大的宝库，现代科学需要从中汲取智慧。但同时，不能迷信古籍，要用现代科学方法去验证、去创新。
四、拓展延伸（1分30秒）
同学们，你还知道哪些从传统文化中获得灵感的现代科技成果？请这位男生。他说，中国很多航天器名字来自古代神话，比如“嫦娥”“玉兔”“天问”。很好，这是一种文化自信。另一位女生说，连花清瘟胶囊也借鉴了古代药方。对，传承与创新，一直是科学进步的双翼。
五、小结作业（1分钟）
今天这节课，我们跟随着屠呦呦的脚步，重温了青蒿素发现的那段历史。我们看到了科学家的坚持（几千种筛选、数百次失败）、创新（从古籍一句话到低温提取）、奉献（课文后面还写了以身试药）。青蒿素是人类征服疾病的一小步，但正是这无数的一小步，汇聚成了人类进步的一大步。
课后作业：写一段200字的小评论——《我眼中的屠呦呦》。下节课我们继续学习青蒿素的推广应用和获奖感言部分。
好，下课！我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听。
📌 下期预告：《一名物理学家的教育历程》｜童年的好奇心如何引领科学家走向星辰大海。
💬 互动：你从屠呦呦身上学到的最重要的品质是什么？欢迎留言分享。
编辑：甜不拉叽鼠
文案：甜不拉叽鼠
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