开场白尊敬的各位评委老师，大家好！我今天抽到的试讲题目是《亿以内数的认识》。下面，我开始我的试讲。
导入环节师：同学们，大家下午好！请坐。今天老师带来了一些图片，你们想不想看？都想看是吧？好，你来说说，这是什么？生：大熊猫！师：对，非常棒！看到大熊猫，你能想到我们国家的哪个省呢？谁来说说？知识渊博的同学举手！好，你说。生：四川省！师：太棒了！大熊猫的故乡就在四川。四川除了大熊猫还有什么特别的呢？看这里，这是一个数字，是四川省的人口数量。你会读吗？这个数字很大，每一个数字代表的含义你知道吗？今天，我们就一起来学习《亿以内数的认识》。
新课讲授师：同学们，学习大数时，我们需要什么工具呢？你来说说。生：计数器！师：对，计数器。今天老师把它带来了，咱们一起来用它学习。以前，我们用计数器认识了哪些数位？谁来说？生：个位、十位、百位、千位！师：很好！千位后面是什么呢？生：万位！师：没错！现在，跟着老师一起来拨算珠，看看会发生什么神奇的事。一起拨：一万、两万、三万……九万、十万。咦，拨到十万时，珠子不够了，怎么办？生：要进位！师：说得太准确了！九万是9个一万，接下来是10个一万。10个一万是多少万？生：10万！师：对！我们在十万位上拨一个珠子，表示1个十万，也就是10个一万。继续拨：二十万、三十万……九十万。哎，又拨不动了，怎么办？生：进位到百万位！师：聪明！在百万位拨一个珠子，这表示什么？动动脑筋。生：100万！师：100万是多少个十万？生：10个十万！师：太棒了！10个十万是100万。那比100万更大的数是什么？现在，请你们拿出自己的计数器，和同桌一起拨一拨，看还能发现什么。开始吧！
学生探索与总结师：拨完了吗？老师发现你们的声音越来越小了。谁来代表你的同桌汇报一下？生：我们拨到900万时，也要进位，在千万位拨一个珠子，表示1000万。师：很好！同学们，1000万是多少个100万？生：10个100万！师：对！比千万更大的是哪个位？生：亿位！师：1亿是多少？生：10个1000万！师：太棒了！现在跟着老师一起说：10个一万是10万，10个100万是1000万，10个1000万是1亿。（边说边拍手）通过计数器，我们认识了新朋友：万位、十万位、百万位、千万位和亿位。以前学过的有哪几位？这些计数单位之间有什么关系？尤其是相邻的两个单位，能不能排一排顺序？
小组讨论与展示师：请你们四人一组，讨论一下这些问题。忘了没关系，看大屏幕上的提示。开始！（学生讨论）师：讨论好了吗？老师收集了你们的结论，请一位同学代表小组汇报。你来说。生：相邻的两个计数单位，进率是10。比如10个十万是100万，所以100万是十万的10倍。师：讲得真有条理！还有谁把顺序排出来了？请你上台展示。生：（上台展示：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位）师：同学们，他排得对吗？生：对！师：完全正确！计数单位就是这样排列的。现在观察一下，它们有什么特点？如果要分类，你会怎么分？生：有些跟“万”有关，像万位、十万位、百万位、千万位，是万级；小的有个位、十位、百位、千位，是个级；大的是亿级。每级有四个数位。师：太厉害了！我们把这叫数的级别。
结尾与作业师：现在我们认识了计数单位，再想想四川人口数量，每个数字代表什么意思？这个问题留作家庭作业，回去查查四川人口是多少，看看每个数位上的数字表示什么。今天就到这里！
结束语各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢大家！
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