开场白尊敬的各位评委老师,大家好!我今天抽到的试讲题目是《亿以内数的认识》。下面,我开始我的试讲。
导入环节师:同学们,大家下午好!请坐。今天老师带来了一些图片,你们想不想看?都想看是吧?好,你来说说,这是什么?生:大熊猫!师:对,非常棒!看到大熊猫,你能想到我们国家的哪个省呢?谁来说说?知识渊博的同学举手!好,你说。生:四川省!师:太棒了!大熊猫的故乡就在四川。四川除了大熊猫还有什么特别的呢?看这里,这是一个数字,是四川省的人口数量。你会读吗?这个数字很大,每一个数字代表的含义你知道吗?今天,我们就一起来学习《亿以内数的认识》。
新课讲授师:同学们,学习大数时,我们需要什么工具呢?你来说说。生:计数器!师:对,计数器。今天老师把它带来了,咱们一起来用它学习。以前,我们用计数器认识了哪些数位?谁来说?生:个位、十位、百位、千位!师:很好!千位后面是什么呢?生:万位!师:没错!现在,跟着老师一起来拨算珠,看看会发生什么神奇的事。一起拨:一万、两万、三万……九万、十万。咦,拨到十万时,珠子不够了,怎么办?生:要进位!师:说得太准确了!九万是9个一万,接下来是10个一万。10个一万是多少万?生:10万!师:对!我们在十万位上拨一个珠子,表示1个十万,也就是10个一万。继续拨:二十万、三十万……九十万。哎,又拨不动了,怎么办?生:进位到百万位!师:聪明!在百万位拨一个珠子,这表示什么?动动脑筋。生:100万!师:100万是多少个十万?生:10个十万!师:太棒了!10个十万是100万。那比100万更大的数是什么?现在,请你们拿出自己的计数器,和同桌一起拨一拨,看还能发现什么。开始吧!
学生探索与总结师:拨完了吗?老师发现你们的声音越来越小了。谁来代表你的同桌汇报一下?生:我们拨到900万时,也要进位,在千万位拨一个珠子,表示1000万。师:很好!同学们,1000万是多少个100万?生:10个100万!师:对!比千万更大的是哪个位?生:亿位!师:1亿是多少?生:10个1000万!师:太棒了!现在跟着老师一起说:10个一万是10万,10个100万是1000万,10个1000万是1亿。(边说边拍手)通过计数器,我们认识了新朋友:万位、十万位、百万位、千万位和亿位。以前学过的有哪几位?这些计数单位之间有什么关系?尤其是相邻的两个单位,能不能排一排顺序?
小组讨论与展示师:请你们四人一组,讨论一下这些问题。忘了没关系,看大屏幕上的提示。开始!(学生讨论)师:讨论好了吗?老师收集了你们的结论,请一位同学代表小组汇报。你来说。生:相邻的两个计数单位,进率是10。比如10个十万是100万,所以100万是十万的10倍。师:讲得真有条理!还有谁把顺序排出来了?请你上台展示。生:(上台展示:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位)师:同学们,他排得对吗?生:对!师:完全正确!计数单位就是这样排列的。现在观察一下,它们有什么特点?如果要分类,你会怎么分?生:有些跟“万”有关,像万位、十万位、百万位、千万位,是万级;小的有个位、十位、百位、千位,是个级;大的是亿级。每级有四个数位。师:太厉害了!我们把这叫数的级别。
结尾与作业师:现在我们认识了计数单位,再想想四川人口数量,每个数字代表什么意思?这个问题留作家庭作业,回去查查四川人口是多少,看看每个数位上的数字表示什么。今天就到这里!
结束语各位评委老师,我的试讲到此结束,谢谢大家!
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