小研老师遴选一些经典考题，并例举范例，方便同学们参考学前教育学/学前教育：
（一）往年真题回顾：
1)谈谈你对“幼儿园小学化倾向”的认识。
2)谈谈幼儿园课程与游戏的关系。
3)对于《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中，普惠性幼儿园政策的理解与看法。
4)谈谈一下学前教育五大领域的内容。
5)很多幼儿园目前会组织幼儿园过“洋节”，如母亲节，圣诞节和万圣节等，根据学前教育与文化的关系分析该教育现象，谈谈你的看法。
6)皮亚杰的认知发展阶段理论是什么?请你选一个阶段做介绍
7)你认为蒙氏和瑞吉欧教育的区别在哪？
8)结合实例谈一谈幼儿教师为什么要根据幼儿身心发展的特点制定教学计划？
9)谈谈应不应该把学前教育纳入义务教育？
10)当前由于幼儿园教师的数量不足，存在着小学教师转到幼儿园教师的现象，那么你认为在小学教师转岗之前要对他进行哪些培训？
（二）范例：
范例1.谈谈你对“幼儿园小学化倾向”的认识。
【思路指导】
本题属于学前教育领域常见热点。考生生可以从很多角度作答，如产生该问题的原因、幼儿园小学化对幼儿的危害、解决措施等，言之有理即可。
【答题思路】
防止幼儿园教育小学化倾向的建议——正确做好幼儿教育与小学教育的衔接。
包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展；二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育。
通过开展《走进小学》主题活动，让幼儿亲自走进小学校园，感受小学的学习氛围和学习生活，参加小学的升旗仪式，在课堂上与一年级的哥哥姐姐一起上课，这些都为幼儿入学做好了准备。幼儿教师要及时和小学老师进行沟通，了解小学的教学内容，并根据大班孩子的年龄特点和身心发展水平来有效地接近小学的教学模式，在具体操作上遇到的实际问题进行探讨和思考。
做好幼小衔接工作是幼教工作者一直在探讨的一个问题，这就需要我们每一位幼儿教师不断学习专业理论知识，把理论知识运用于我们的实践工作中，帮助幼儿顺利完成幼儿园到小学的过渡。
范例2．谈谈幼儿园课程与游戏的关系。
【思路指导】
本题专业性很强，关于幼儿园课程与游戏之间的关系，不同学者有不同的见解，考生作答的时候注意客观、全面地思考。
【答题思路】
（1）幼儿园的课程与游戏密不可分。
游戏既可以是课程的内容，也可以是课程实施的背景，还可以是课程实施的途径。一个无视儿童游戏的课程不可能是真正适合儿童的课程。在幼儿园中，不存在与课程无关的游戏。任何游戏都有内容、形式，且都与课程有关。儿童在游戏中会将课程中习得的知识和经验运用到游戏活动之中，也会吸取课程中的有益经验创造出新的游戏。
（2）游戏与课程是双向互动的。
游戏可以生成课程。课程的生成来源于对儿童学习兴趣和需要的了解和把握。儿童在游戏活动中会真实地流露出自己的兴趣、需要和疑问，教师根据儿童在游戏活动中表现出来的学习兴趣、需要和疑问，可以及时地调整和修改课程，这样就使得课程自然生成于儿童的游戏活动之中。
课程也可以生成游戏。游戏可以作为课程实施或教学的基本途径，通过为儿童创设丰富而有意义的游戏（学习）环境，精心设计与组织专门的游戏活动，在游戏中支持、促进和引导儿童的学习与发展。游戏与课程之间可以形成良好的互助关系。
（3）以游戏为儿童的基本活动必须将游戏和课程加以有效的整合。
很多以游戏为基本活动的课程模式已将游戏渗透到课程的基本要素之中。在课程的价值取向上，不仅将游戏作为达成课程目标的手段，而且将游戏作为一种精神，贯彻到课程实施的诸环节。
范例3．对于《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中，普惠性幼儿园政策的理解与看法。
【思路指导】
要多看一些学前教育政策文件，多了解一些政策术语，以便于对于现实中的很多内容有所了解。
【答题思路】
普惠性幼儿园的构建是党和国家解决当前学前教育“入园难”“入园贵”问题的重要举措。普惠性幼儿园是公平性、公益性在教育上的延续，其目的是使广大人民群众享有平等受教育的机会。
学前教育是一项关系千家万户幸福的社会公共服务工程，它具有公益性、公平性和非营利性等特征。而普惠性是公平性、公益性在学前教育上的延续，其目的是使广大人民群众享有平等受教育的机会，特别是为弱势群体提供教育手段，使其有可能改变原有的社会地位，进而促进社会公平。普惠性指向的对象是大众或全民，而不仅仅单单指向某一个体或某一群体。受惠者不分种族、地域、年龄、性别，一律平等地享受国家和政府的优惠政策。它要求政府在实践学前教育普惠性原则时应优先对弱势群体进行补助，优先保障弱势家庭学前儿童的入园机会，使适龄幼儿都享有均等的入园机会。普惠性追求的是保障每个适龄儿童入园机会的均等，尤其是要保障弱势群体儿童的入园机会。另外，普惠性具有的非互惠性的特点，使来自中低收入家庭的儿童从中受益但无需偿还，从而为缩小贫富差距、克服代代贫困的恶性循环提供了条件。把普惠性运用于学前教育领域，有助于改变我国幼儿教育事业发展水平整体落后的局面。
衡量普惠性幼儿园的标准一是要面向大众，对每个适龄幼儿开放；二是要收费合理，幼儿园教育质量有保障；三是要园舍建设标准且安全、教师队伍素质高、财政体制科学。
普惠性幼儿园的构建是一项大工程，必须通过政府部门的宏观调控来实现。健全法律法规，规范学前教育管理；加大政府财政投入，完善投入体制机制；加强幼师队伍建设，提高幼儿园教育质量；建立质量监督与评价机制，确保政策实施的公开性。有利于普惠性幼儿园的健康持续发展。
范例4．谈谈一下学前教育五大领域的内容。
【思路指导】
学前教育五大领域是非常重要的知识点，这个属于非常入门的考查，务必知道。
【答题思路】
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
（1）健康：保证孩子身体健康，情绪愉快;生活、卫生习惯良好，简单生活自理；学习保护自己;体育活动。
（2）语言：讲话礼貌；能倾听，能理解；清楚表达自己所想；听故事，看图书；能听懂和会说普通话。
（3）社会：有自信心；互助、合作、分享；遵守行为规则；不怕困难，初步责任感；爱父母、长辈、老师、爱祖国、爱家乡。
（4）科好：奇心和求知欲；动手动脑;交流与探索；体验数学的重要和有趣!爱动植物,，亲近大自然,环保意识。
（5）爱艺术美：喜欢参加艺术活动；能用自己喜欢的方式艺术表现。
范例5．很多幼儿园目前会组织幼儿园过“洋节”，如母亲节，圣诞节和万圣节等，根据学前教育与文化的关系分析该教育现象，谈谈你的看法。
【思路指导】
这个现象非常普遍，有人认可，也有人反对，需要辩证综合看待。
【答题思路】
我认为幼儿园组织过“洋节”这个现象是受到当下开放的社会氛围、文化多样性思想以及个人观念的改变的影响，是幼儿园发展多样性的表现。我们应该辩证地看待这个现象，不能一味否定或肯定。社会文化制约着人类各方面的活动，同样，它也制约着人类的教育活动。从影响形式上看，文化对教育的制约作用具有隐蔽性、间接性。从影响范围看，文化对教育的影响具有广泛性，从影响方式和途径看，文化对教育的影响既有社会意识、社会舆论的影响，也有个人深层心理结构的影响。因此我们可以从两方面来看待这个问题：
第一，社会文化影响着学前教育的价值取向、目标和内容。
首先，当前的中国是一个开放的社会，追求创新与变革，追求给予教育更多自由的空间，鼓励培养人的创造性，因此在学前教育中，会努力创造一种多元、丰富的文化环境，促使儿童形成一种多元、丰富的文化价值观。因此，过洋节的现象也反映当下幼儿园为营造一种多元文化氛围的努力。
其次，文化的核心价值观念是一种沉淀于人们深层心理结构中衡量衡量事物的基本尺度，极大地制约着学前教育的目标，因为教育目标总是反映着社会对人的文化素养和文化人格的要求，不同的文化有不同的文化角色和素养要求。因此，当前幼儿园过洋节的现象也是教育工作者和家长受到西方文化影响的表现，是全球化下人们思想多元性的表现。
最后，教育所传授的内容，应该是人类积累的文化财富。因此教育内容的选择受到文化因素的影响，西方文化、中国传统文化等都是幼儿园课程的丰富资源。
第二，学前教育具有传递和创新社会文化的作用。
社会文化有三种基本的形式，即物质文化、精神文化、制度文化，不同的文化形式的保存和传递具有不同的方式。而学前教育培养的是未来社会的公民，他们的文化意识直接决定了国家和民族的走向。同时，学前教育阶段也是奠定文化意识的基础阶段，因此，用什么样的文化去影响儿童就十分重要。中国人要保存自身的个性，就需要在教育中加强自身文化特性的教育。因此，在学前教育内容的建构中要让优秀的本土文化占有一席之地。从这个角度看，幼儿园在过“洋节”的同时，也必须加强传统文化教育。
但是，在处理幼儿园中传统文化教育与以“洋节”为代表的西方文化教育的时候，需要注意不能片面地以本土文化否定外来文化。在学前教育中，既要注意本土的优秀文化资源，也要重视外来的优秀文化资源。只有这样，才能培养现代社会的合格公民。
更多疑问，欢迎咨询交流哈
（添加微信咨询：MY879232883；亦可扫码咨询）
