2026年高中历史教师资格证面试真题

教师讲述：1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。

教师提问：你们知道投票结果是谁吗?

学生回答：是马克思，马克思位居第一。

教师引导：随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一。

教师追问：马克思伟大在何处?他在经济上的伟大著作是什么?我们又该如何评价他呢?顺势导入新课。

(一)生平简介

教师播放《马克思》的视频片段，并提问：结合视频及课前搜集，谈谈你对马克思的了解和认识都有哪些?

学生回答后教师总结：卡尔·马克思是马克思主义的创始人之一，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。主要著作有《共产党宣言》《资本论》等，其中《资本论》是马克思在经济学上的伟大建树。

(二)《资本论》的撰写

1.背景

教师引导：《资本论》的问世，离不开马克思始终如一的坚持与努力，马克思是如何创作出来这部著作的?马克思努力的表现有哪些?

学生结合教材，思考回答：马克思从1842年开始对经济问题进行研究，定居伦敦后，他在大英博物馆的阅览室里阅读了大量著作、杂志和档案。为《资本论》的问世奠定了基础。

教师补充：由于他读书和研究资料时精神高度集中，常常情不自禁地用脚来回擦地，长年累月，他的座位下的水泥地竟然被磨去了一层，可见马克思有多么的努力。

2.诞生

马克思在撰写《资本论》之前，其实已经完成了几部关于经济学的著作，那么马克思的《资本论》是什么时候开始的?《资本论》的问世经历了怎样的过程?

学生自主探究得出：马克思于1861年开始了《资本论》的写作。1867年秋，《资本论》第一卷出版，接着他开始撰写第二、三卷。但是这两卷是在他逝世后，由恩格斯整理，分别在1885年和1894年出版。

3.内容及意义

教师展示《资本论》的史料，并提问：《资本论》的主要内容有哪些?意义何在?

小组交流，回答：马克思的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而斗争的理论武器和行动指南;马克思的名字永垂史册，他的学说将永放光芒。

1.小结：通过这节课的学习，我们可以看到，马克思为了实现人生目标，克服一切困难，不怕艰辛，始终不渝地坚持信仰，坚定信心。这些优秀的人类品质都是值得我们学习和借鉴的。

2.作业：马克思的一生中主要从事了哪些理论和实践活动?课下搜集资料，下节课交流分享

【板书设计】

1.马克思的主要理论贡献有哪些?

【参考答案】

创立了马克思主义理论。主要包括系统阐明了唯物史观，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义为核心的马克思主义哲学;发现了剩余价值规律，创立了马克思主义政治经济学;在唯物史观和剩余价值学说基础上，创立了科学社会主义理论。

2.对高中学生而言，家国情怀的具体表现有哪些?

【参考答案】

(1)树立正确的国家观，增强对祖国的认同。

(2)树立正确的民族观，增强对中华民族的认同，养成民族自信心和自豪感。

(3)树立正确的文化观，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。

(4)增强对社会主义核心价值观的认同，树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

(5)树立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教师播放歌曲《社会主义好》，并提出问题：歌词中唱到“社会主义好，社会主义人民地位高”，颂扬了社会主义制度的优越性。那么社会主义制度在我国基本建立，我国进入社会主义初级阶段的标志是什么呢?引发学生思考，顺利导入新课。

(一)背景

教师请学生快速浏览课本，并提出问题：三大改造指的是什么?

学生阅读课本，回答问题：对农业，手工业，资本主义工商业进行社会主义改造。

教师继续引导：我国为什么要进行三大改造?

学生结合课本，回答问题：为了适应国家工业化的要求，早日建成社会主义，所以进行三大改造。

(二)内容

1.农业

教师播放对农业进行社会主义改造的视频，请学生观看视频，并提出问题：对农业的社会主义经历的怎样的步骤?

学生观看视频，总结答案，回答问题：1953年，全国各地普遍试办以土地入股、统一经营为特征的初级农业生产合作社。1955年，颁布《关于农业合作化问题的决议》，全国掀起了兴办高级农业合作社的高潮。

教师在PPT上出示《农业合作化是让大家富裕的社会主义道路》《农民向中央、毛泽东报告合作化的成果》的图片，并提出问题：农业社会主义改造的优越性是什么?

教师总结：对农业进行社会主义改造，使得土地的所有权从农民个人变更为集体所有，初期有利于生产的发展，有利于集中农业物资供应工业生产。

2.手工业

教师展示建国初期我国手工业发展的概况，并请学生思考：我国为什么要对手工业进行社会主义改造?

学生结合史料，回答问题：我国手工业种类繁多、行业齐全，但是规模小，分散于城乡之间，不利于先进生产技术的推广和应用，不能适应工业化的要求。

教师继续引导：鉴于这样的现状，我国对手工业进行社会主义改造又经历了怎样的步骤?有什么样的特点呢?

学生结合课本，回答问题：1953年，中共中央决定推进手工业合作社运动，开始从供销方面入手，逐步按行业分期、分批、分片改造，后来改变为一次性合作化的办法，实现了社会主义改造。

3.资本主义工商业

教师展示史料，并引导：在近代我国民族资本经历了曲折的发展历程，新中国成立后，民族资本主义重获新生，在建国初期，我国对民族资本主义采取了什么政策?

学生结合史料，回答问题：新中国成立后，国家对资本主义工商业采取利用、限制和改造的策略，运用加工订货、统购包销和经销代销等形式，将其纳入国家资本主义的轨道。

教师继续引导：随着国家建设的需要，建国初期的经济政策不适应我国国情需求，于是1953年底，党中央调整了经济政策，具体的变化是什么呢?后续又有怎样的发展呢?

学生结合课本内容，回答问题：1953年底，党中央调整政策，实行个别企业的公私合营，1956年，对资本主义工商业实行全行业的公私合营，实现了资本主义工商业的社会主义改造。

(三)意义

教师引导：到1956年底，我国基本完成了三大改造，三大改造有什么意义?给学生5分钟时间，请学生以历史小组为单位，进行讨论，之后请学生代表发表。

学生讨论并发言，教师总结：三大改造的基本完成，使生产资料私有制变为社会主义公有制，社会主义制度在中国基本建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。同时也标志着社会主义计划经济在中国基本确立，为中国社会主义工业化的发展开辟了道路。

1.小结：师生共同总结。

2.作业：三大改造中存在什么弊端?请同学们下课查阅史料，下节课一起分享。

【板书设计】

1.三大改造存在哪些弊端?

【参考答案】

(1)三大改造建立了单一的公有制，否定了非公有制经济对社会经济的促进作用。

(2)在经济体制上，误以为社会主义经济就是计划经济，建立起了高度集中的计划经济体制，限制以至取消了商品经济和市场调节的积极作用。

(3)在管理方面，过分的集中和平均主义，妨碍了生产发展。

(4)由于要求过急，工作过粗，改造范围过大，对相当部分原工商业者处理不当，埋没了一批善经营、懂技术的人才，使他们不能发挥所长，为国家建设服务。

2.说一说你本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

(1)通过观看视频，分析史料的方式，知道我国进行三大改造的原因，说出三大改造的内容，掌握基本的历史史实，能够通过对史料的分析，形成自己的历史认识。

(2)通过小组讨论，分析三大改造的意义，提高自主学习，合作探究的能力。

(3)通过本课学习，认识能够认识到社会主义建设必须从国情出发，树立实事求是的精神和关注国情的意识。

教师展示图片，讲述：这是中世纪时期西欧天主教教皇正在兜售赎罪券的场景。

教师提问：教皇为什么要出售赎罪券?他的这一举动产生了什么影响?顺势导入新课。

(一)背景

教师引导学生结合所学思考：文艺复兴唤醒了沉睡的人们，理性高于信仰的人文主义宗教观逐渐兴盛，而天主教会则设立宗教裁判所排斥异端思想。这样的情形产生了什么影响?

学生结合教材得出：使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。

教师展示史料，并引导：我们说哪里有压迫，哪里就有反抗。16世纪，受压迫最严重的的地方是哪里?为什么说这里所受的压迫最严重?

学生交流得出：德意志。16世纪时，天主教会在四分五裂的德意志势力很大。教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取了大量财富，德意志因此被称为“教皇的奶牛”。

教师展示图片，并提问：宗教改革蓄势待发，它的导火线是什么?产生了什么影响?具有怎样的作用?

学生根据图片，得出：1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券，成为宗教改革的导火线。

教师补充：这种骗人的谎言激起了马丁·路德的极大反感，他在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种种荒谬，从此拉开了宗教改革的序幕。

(二)内容

教师展示《九十五条论纲》的资料并提问：马丁·路德痛斥赎罪券的欺诈，针对天主教皇的“因行称义”，马丁·路德提出了哪些主张?

学生回答后教师总结：路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。他主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。主张“因信称义”。

(三)影响

过渡：马丁·路德的教义在德国北部和中部迅速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革。

教师组织学生以历史小组为单位，5分钟时间思考：马丁·路德的宗教改革产生了怎样的影响?

学生探讨得出：马丁·路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲的许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教。新教除了路德派以外，还有加尔文派和英国国教。新教纷纷简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。

教师补充：在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。

1.小结：教师请学生担任历史老师带领学生共同复习本节课所学。

2.作业：请同学们课下分析宗教改革同文艺复兴的异同，下节课交流分享。

【板书设计】

1.请简述马丁·路德改革的内容?

【参考答案】

(1)他认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。

(2)他主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。

(3)简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。

(4)坚持君主的权利高于教士甚至教皇，国家权力高于教会，否定罗马教廷的权威。

2.你本节课的教学重难点分别是什么?

【参考答案】

重点：宗教改革的背景和内容。

难点：宗教改革的影响。