税务部门推行“导师制”，核心是发挥“以老带新”效能，破解青年干部培养中的各类堵点。针对推行中出现的6类问题，结合工作实际，我认为工作推进应聚焦四大核心重点，具体如下：
第一，精准匹配供需，解决学徒岗位调整后辅导内容与岗位不匹配、培养无针对性的问题；第二，健全激励保障，破解导师辅导时间不足、激励不够及徒弟积极性不高的问题；第三，强化动态管控，整治辅导流于形式、效率低、缺乏实质性帮助的问题；第四，推动学用转化，解决徒弟认为培养无用、导师能力不足及参与度不高的问题。
针对以上四大重点，切实解决导师制推行中的各类问题，我提出以下具体举措：
第一是聚焦精准匹配，破解岗位脱节问题。其一，搭建双向信息库，梳理导师业务专长和可用时间，记录学徒岗位职责、成长诉求及岗位调整情况，实现一人一档、一师一档；其二，优化匹配模式，实行双向选择、组织调剂与动态调整相结合，学徒岗位调整后及时完成复核调整；其三，明确辅导目标，导师与学徒共同制定个性化培养计划，结合税务工作重点明确目标和内容，杜绝大水漫灌。
第二是聚焦激励保障，破解双向积极性不足问题。其一，强化导师激励，合理统筹导师时间、明确辅导责任，设立专项奖励基金，将带教成效与晋升、评优挂钩，评选金牌导师增强其荣誉感；其二，强化徒弟激励，将学习成效与岗位调整、绩效考核挂钩，优先将优秀学徒纳入青年骨干人才库；其三，搭建展示与反馈渠道，举办学徒成果汇报会，设立专属窗口回应诉求，激发双方内生动力。
第三是聚焦动态管控，破解形式化问题。其一，完善制度规范，制定实施细则，明确每周实务指导、每月案例复盘、每季能力测评的刚性要求；其二，强化过程监管，搭建线上平台记录辅导日志和学习心得，管理部门定期开展专项检查、对敷衍了事者约谈整改；其三，健全考核评价，建立双考双评机制，双向打分结果与双方绩效、评优挂钩，形成良性循环。
第四是聚焦学用转化，破解认可度不足问题。其一，强化导师队伍建设，定期开展业务和带教方法培训，建立导师退出机制，保障导师队伍专业性；其二，推行实战化培养，将税收征管、风险应对等重点任务纳入培养计划，实现在干中学、在学中干；其三，推动成果转化，建立学徒成长档案，收集优秀案例纳入培训素材库，实现全员受益。
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