真题解析59丨2025山西公安联考面试真题

【真题】

为加强对辖区重点人员的教育管理，单位拟组织开展一次法治教育活动。作为活动负责人，请谈谈你的具体组织实施方案。

【解析】

1.出题背景：

当前基层治理中，社区矫正对象、刑满释放人员、有潜在违法风险人员等的教育管理是维护辖区稳定的关键环节。此类重点人群因法治意识薄弱、对法律后果认知不足，易出现再次违法或违规行为。组织针对性法治教育活动，既是提升重点人员守法意识的必要手段，也是落实“预防为主、源头治理”基层治理要求的重要举措，考察考生能否结合重点人群特点，设计出精准、可行的活动方案。

2.考察点

精准策划能力：考察考生是否能结合重点人员的群体特性，比如认知水平、常见违法风险点，去设计差异化教育内容与形式，避免“一刀切”。

流程把控与落地能力：考察考生能否完整规划活动全流程——前期准备、现场实施、后期跟进，确保活动有序开展且有实际效果。

风险防控与长效意识：考察考生是否考虑活动中的安全管理——如重点人员情绪引导，以及活动后如何巩固效果，形成长效教育机制。

3.破题——答题要点

①明确活动核心目标：以“提升重点人员法治认知、降低违法风险”为核心，突出“针对性、实用性、规范性”。

②分阶段梳理实施重点：前期准备需精准摸排，明确重点人员类型、常见违法风险；定制内容，如针对社区矫正对象侧重《社区矫正法》，针对涉经济纠纷人员侧重《合同法》）；现场实施需兼顾形式与安全，可以采用案例讲解、互动答疑为主，避免单向灌输，同时安排工作人员维持秩序，关注人员情绪；后期跟进需强化效果，可以签订守法承诺书、定期回访。

③补充优化：可加入“个性化帮扶”环节，如为文化水平低的人员提供图文版资料，体现方案的细致性。

【答案参考】

作为活动负责人，我将认真推进法治教育活动，确保贴合重点人员需求、筑牢辖区稳定防线，具体从以下几个方面去开展：

第一，精准筹备，打好基础。一方面，联合社区网格员、司法所完成重点人员摸排，按“社区矫正对象、涉经济纠纷人员、有潜在违法风险人员”分类建档，标注每类人群的常见风险点，如社区矫正对象易出现“擅自外出”问题，涉纠纷人员可能存在“暴力维权”倾向；另一方面，联合法制科定制教育内容，针对不同群体侧重不同法律知识，如给社区矫正对象重点讲《社区矫正法》中“外出报备”条款，给涉纠纷人员解读《治安管理处罚法》中“违法维权的法律后果”，并收集本地同类人员违法的真实案例，用“身边事”增强警示性。同时，确定活动地点为社区会议室、时间选在周末，提前电话确认参与情况，对文化水平低、行动不便的人员，准备图文版手册并安排上门送学。

第二，有序实施，确保实效。活动现场以“互动式教学”为主，避免单向灌输：先由民警用通俗语言解读法律条文，结合案例分析“违法成本”，比如讲“某社区矫正对象因未报备外出被警告”的案例，让同类人员直观懂风险；随后设“答疑环节”，针对重点人员提出的“社区矫正期间找工作需办哪些手续”“工资被拖欠该找哪个部门”等问题，现场解答并提供维权指引；还邀请改造良好的社区矫正对象分享“守法生活经验”，增强代入感。期间安排工作人员维持秩序，若有人出现抵触情绪，及时单独沟通安抚，确保活动氛围平稳。

第三，跟进巩固，建立长效机制。活动结束后一周内，联合网格员上门回访，检查重点人员对法律知识的掌握情况，对薄弱点补充讲解；组织签署《守法承诺书》，明确行为边界；后续每月推送1次“法治微课堂”，通过短信发送简短案例或法律小贴士，持续强化记忆。同时，将活动中收集的重点人员诉求反馈给相关部门，如为有就业需求的人员对接社区就业服务，从源头减少违法风险。

我相信，通过以上的方式，既能让重点人员真正懂法、守法，也能为辖区基层治理注入法治力量。

PS：作答时需重点突出“内容针对性”，必须结合重点人员的具体类型和风险点设计教育内容，避免泛泛而谈“普及法律知识”。